10月评课

2019年10月11日，有幸聆听了湖塘桥实验小学杨丽老师的优质课展示《带刺的朋友》，感受颇深，下面简单谈谈自己一些粗浅的看法：

一、态度亲切，平易近人

由于是借班上课，所以课前杨老师和孩子们进行沟通交流，用有趣的自我称呼“杨大仙”“小胖胖”一下子拉近了和孩子们的距离。课中，当有一位同学阅读困难时，杨老师并没有直接放弃，而是一遍又一遍地鼓励他，当孩子读到第三遍还读不通课文时，杨老师亲切地弯下腰，耐心地带着他一起慢慢读，让孩子最终感受到了努力过后成功的喜悦。我想，如果我是孩子，我会因为有这样亲切可爱的老师而感到幸福。

二、由浅入深，循序渐进

《带刺的朋友》写了家乡院子里来的不速之客——刺猬。写了它偷枣本领高明、反应

聪明机灵，给作者带来了很多乐趣。杨老师以一颗枣子图和长满枣子图来开启全文，让学生自由说看到了什么样的枣子。用“枣子”作为切入点，到“枣子回到树上”来把重点字词、句子层层渗透，让学生在不知不觉中记住了生字，读懂了文章，真是润物细无声。

三、设计巧妙，匠心独运

开头的自我介绍，有趣的自我称呼，不是单纯地为了和孩子交流，还更多地为讲解课文中的内容埋下伏笔。人有不一样的称呼，本课中刺猬也有不同称呼。学生默读课文后很快找出：“带刺的朋友”、“圆乎乎的东西”、“那个东西”、“那个家伙”以及“小东西”，这些称呼都是指刺猬，令人感受到了浓浓的乐趣，从而提高了孩子的学习兴趣。

四、因势而教，提炼升华

课文的讲授不仅只是简单停留在“读——找——议——再读”，杨老师更是教会孩子们读句概括的能力：用一个简单的词来说出长句或段落的大意，叫会概括。在拟声词的教学中，不仅让孩子们从“哗哗”和“噼里啪啦”中感受到了枣子的多；更拓展了表示声音的拟声词，如孩子们说的：“咚咚”、“吱呀”等；还进一步让学生学会运用，出示文中没有声音的句子，请孩子们为句子加些有趣的拟声词。对孩子们来说，整个过程充满乐趣又收获丰富。

杨老师的课教学思路清晰，重难点突出，孩子们在读中感悟，在提问中思考，在述说中升华，真真切切地感受到：原来，教学的生动是这样来的！