信息时代对阅读能力的要求发生变化，阅读能力也由注重精读转向强调精读、范读等多种阅读策略的灵活运用。统编版教材从上年纪开始每个年级都安排了“阅读策略单元”。其主题分别是“一边读一边预测”“阅读中提出问题”“提高阅读速度”和“根据阅读目的选择恰当的阅读方法”。陈云老师列出问题清单，善于鼓励，追问“你为什么会想到这个问题？”让学生明确提问的重要性，进而抛出“一边阅读一边提问”的学习任务，旨在激发学生主动学习策略的内驱力。驱动阅读之前，努力诊断学生思维图式和语言基础。如果发现学生不具备应该有的策略，老师应该示范引路。