9月教学反思

《玲玲的画》这篇课文内容简单，道理明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。教学中，我尝试着随文识字，借助图片让学生认识一位新朋友，符合低年级儿童的心理特点，引发他们对故事主人公的好奇。在课题中学习生字“玲”，借助形近字儿歌帮助学生区分，识记生字：“邻家小妹妹，名字叫玲玲。拎着小篮子，歌声满山岭。”本课中的生字大多数是学生在学习、生活中经常遇到或用到的，识记起来难度不大，因此在初读环节主要让学生进行自学，用自己的方法识记生字。二会字主要抓住“端详、评奖、叭、糟”等重点词语进行识字教学。先从文中发现生字，然后学习生字理解生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。这样由字到词，由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。