上次听了两堂班队课，感觉受益匪浅，这两堂班队课的主题非常符合学生成长的需要，环节设计有层次。吴老师上的课间游戏，玩出乐趣，更是上的富有童真，童趣。学生在课上学得很开心，游戏玩得很尽兴，真正做到了课堂中以学生为本，还了学生的时间和空间。课中有几个非常突出的亮点，第一，每个小组介绍游戏时非常的有序，想象丰富，而且形式多样，例如，有现场表演，看视频介绍，情景再现，小队展示等等。第二，活动时分享学习中，学生的发言比较真实，发言来自于每个活动给学生带来的真实感受，例如，有学生一边玩翻花绳，一边说：“这是降落伞。”“这是一座桥。”学生质朴的话语中看出学生在活动中丰富的想象。又如，老师让学生总结一下在这个小活动中有一些问题是出在哪里的？就有学生说：“是因为我们这一队有一点急，当时拉的圈子断开了。”简单真实的语言可以看出孩子在活动中是有反思，有自己的想法的。这也是活动中孩子的成长。学生在生生互评的时候，话语系统非常的规范，例如，我欣赏、我建意等，培养学生的自信，并能相互欣赏的品质。第三教师的追问能有效的并能推进教学的过程，起到很好的引导作用，例如在翻花绳和老狼老狼几点了？这两个游戏结束后，老师追问:“对这两个游戏你有什么评价呢？”“我们可以在怎样的情况下去玩耍呢？”学生在老师的追问下，讲述自己的经历，从而明白了游戏中安全和有序的重要性，老师又追问：“为什么要设置这些温馨的小提示呢？”这个追问不仅让学生明白活动中要注意安全，有序，还要懂得游戏中合作的力量。