《呼风唤雨的世纪》教学反思

在教学《呼风唤雨的世纪》时，我从课题入手，让学生理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思。再直接切入到课文的第4自然段，引导学生找出20世纪有哪些科技成就，教学这段时，我注重学生的感知，以学生的读、说等实践活动为主，体会“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。再由此引导生联想过去的人们是怎样生活的，进一步学习文章的第3自然段，让学生结合已有的知识储备说说“农耕社会”是个怎样的社会，神话中的“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是什么样的本领，猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想。之后，便让学生带着骄傲，自豪的情感朗读本段。建立此基础后，学生应该能明白是谁在“呼风唤雨”，靠什么“呼风唤雨”，体会科学技术的伟大力量，引出英国哲学家。数学家波兰特罗素说的话，科学技术还会创造奇迹！

但是在教学过程中，我没有把握好重难点，在教学“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”时，没有结合诗句本身意思，结合课文让学生深入理解；其次，在课外拓展方面没有准备好，课前应该让学生查找资料。如：引导学生找出20世纪有哪些科技成就，应该借此进行拓展，让学生说说除此之外，还有哪些成就，学生即可根据自己课前收集的资料来回答。