我曾经看到了这样一个观点，他认为主题班会课，主字打头，主就是主体、主动、主导。要充分体现学生的主导性，让孩子能主动学习。教师要发挥好主导性，看准关键点，高屋建瓴，深入浅出指导孩子学习。既然是班会，班会全班同学都要参与，学生的参与面与教学效果正比的。当然，这里的参与面不仅仅指的是身体的参与，更重要的是精神层面和思想的参与，多让学生动脑。主题班会课，他是一门课程，我们就要看重课的目的性和教育性。我看了以后觉得非常有共鸣，所以，我就以下这三个方面来谈谈自己的看法。                                                                

    一、 学生的参与面很广    吴老师的课较好的体现了学生的主体性和教师的主导性 给了学生一个生活的课堂，这节班会课把生活的一些实例引入了课堂，贴近生活。我们看到了吴老师给我们呈现的例子都是在我们学校较常见的，如课间活动不会玩；学生件出现了追逐打闹；学生呆在教室不知做什么。因而提出“翻花绳”“狼来了”“萝卜蹲”“一圈到底”的游戏。                                                 

教师的主导性体现更是不言而喻。在不同小组进行活动交流时，吴老师很好的做好的了教师为媒介的作用，将学生的活动进行了有效的串联。

二、教育的目的性很明确，教育性很有实效   

由学校建设，安全问题尤为重要， 所以本次安全教育主题很贴切。当然安全也是永恒

的教育主题。吴老师的这堂班会课的目标很明确，导知：引导学生了解课间活动中存在着各种隐患；明理：多种危险是可防的、可控的；践行：引导孩子正确合适的安排课间活动。明确本节课活动要点：游戏需注意安全、规则、合作。

    三、建议实施：

 当然，我想：我们选择的切入点可否再“小”一些，如针对游戏的安全性、趣味性、规则性、合作性。作为更为细小的切入。                                                                                                                       

    吴老师指导的这次班会从环节和内容上看，主题定位富有意义、内容表现富有形式、活动开展富有秩序，并充分发挥本班学生的优势和结合学生的实际生活，对学生进行了教育。