今天教研组活动中，苏亚琴老师执教了绘本课《Pigs can’t fly》。苏老师作为英语组内最年长的老师，其钻研精神却丝毫不输于其他任何老师。她的绘本课精心设计、用心准备，其绘本课精彩纷呈，非常值得学习。

1. 阅读前，让学生在激活与预测中感知绘本

1、激活相关知识。

在读前活动时，苏老师利用歌曲导入，然后用谜语揭示主要人物Billy，并且运用最近学习的第三单元的主要句型Does he……？这一老师引领了学生复习了曾经学过的相关知识，为下一步的阅读活动解决部分语言障碍。

2、预测文本内容。苏老师根据Billy提问：Is he happy? What’s the matter with……？让学生预测一下绘本可能会讲些什么内容。

1. 阅读中，让学生在提取与内化中解读绘本

        苏老师针对绘本内容难而多的特点，从以下几点来引导学生解读绘本。

        1、整体阅读，知晓大意。

        在绘本阅读开始时，苏老师先抛出一个大问题：What animals does Billy meet?学生回答后，紧接着老师问：What do you know about those animals?这样的问题能让学生对文中出现的动物们有所了解并能进行简单描述。然后老师让学生通读绘本，进行整体阅读。

        2、研读细节，获取文本具体信息。

        苏老师通过一系列活动：think and match、think and say等让学生来获取文本的具体信息，特别是让学生用Billy wants to be a/an……So he……学生通过这个结构把文本内容进行了详细的剖析和解读。

1. 阅读后，创编表演，自我体验。

在学完绘本后，通过师生共演，提供示范——小组练习，自我体验——指明表演，共同评价，可能学生会出现一些语法错误，但这并不重要，重要的是学生有了自己的思考和运用。