《ie üe er》评课稿

10月25日我有幸聆听了黄莺老师和李恬老师的两节拼音教学课，听后让我感触颇多。接下来我就针对李恬老师的《ie üe er》一课谈几点我的感受。

1.创设情景，饶有趣味。一年级的孩子充满天真童趣，李恬老师针对一年级学生的年龄特点创设了一个富有童趣的教学情境，带着孩子们一起去海南岛旅游，遇到很多拼音新朋友，以此来激发同学们的学习兴趣。而且在教学结尾李恬老师能够回归文本，让学生说一说书本上的情境图中藏着的3个复韵母朋友。

2.教学设计层次清晰，过渡语设计巧妙。例：在ie过渡到整体认读音节ye时，李老师通过一个有趣的小故事引出ye：ie的妈妈在外地工作，几年没回家了，ie很想妈妈，于是换掉了旧衣服i，穿上了新衣服y去见妈妈，变成了整体认读音节ye。通过这样一个小故事自然的引出了ye，将学生们带入到了一个有趣的情境中去。

3.教学组织形式丰富多样。李恬老师通过听音乐、背古诗、扩词、口诀等等形式多样的方式帮助学生加强记忆，有效地提高了孩子的注意力，充分调动了学生的积极性。

但针对本节课我也有几点自己的建议：1.上课伊始，李恬老师让孩子们趴在桌上积累古诗，如果能够坐正背会不会更好；2.李恬老师的评价语能否再多样性一些，例；可以增加一些生生评价，教师评价再多一些。

以上就是我个人的一些感受和建议，和大家共同分享。