周四，在本部多媒体教室，我有幸聆听了黄莺和李恬老师的两节拼音课，受益匪浅。两位老师丰富的教学内容，自然的师生互动，流畅的课堂教学环节，都值得我学习。整节课紧扣教学目标，围绕读准音、认清形、准确书写等方面有序展开。下面我从以下几点谈一谈我的感受。   

一、巧妙创设情境，增强了课堂的趣味性。富有童趣。教师出示图片，带领学生去海南岛旅游，激发学习汉语拼音兴趣，让学生在游玩的过程中，带进富有幻想的教学情境，看图说话，训练了学生的观察能力、表达能力。促进了学生的全面发展，同时自然地引入复韵母的教学。同时李老师并没有直接使用书本中的情境图，而是使用海南风景图导入，将书中情境图用在课堂的拼音复习阶段，以捉迷藏的形式带领学生回顾巩固复韵母的学习，有一定的创新性。另外，在教学复韵母ie和整体认读音节ye时，教师通过生动有趣的故事帮助学生发现韵母、音节之间的联系，帮助学生记忆，符合一年级学生形象思维的特点。

二、多种课堂活动的方式丰富语言积累，充分实现了学生的主体性。课堂中有个别读、男女生读、小老师领读、同桌比划读等，为实现本节课的教学目标，在讲解四声帽子时，让学生加入手势，更有趣味性。整节课学生在课堂中参与度密度、效率比较高，课堂容量丰富，且每个环节的时间把控比较恰当。

三、俗话说：学以致用。学习的目的在于运用，本节课李老师留心学生已有的生活经验和口语经验，化难为易。注重汉语拼音的实际运用。把学习拼音和发展学生思维结合起来，激发学习热情，丰富语言积累。在拼音的学习中，融入了音乐欣赏、对口令扩词、音节组词、诗句联想等，让学生将平时背的《古诗诵读》等已有的积累用起来，实现了拼音的工具性，为识字打下一定的基础。短短几周时间，李老师班级的学生已经很有秩序感，能在课堂坚持注意力集中，一步步跟着老师学习、思考，实属不易。

对于本节课，我有几点不成熟的建议。1.评价语可以再丰富些。可以在学生回答后，有针对性地给与点评。借助肢体语言等，让学生能在评价语中学会回答的技巧，扬长避短，规范语言表达。2.课堂游戏的形式可以更多样。在课堂后半段，学生会存在疲惫，注意力不集中等现象，教师可借助不倒翁、听力游戏等帮助学生巩固复习。3.部分情境的趣味性和贴合性还可进一步完善。在教学ue时，以娃娃的眼泪引入，把眼泪擦干，组成整体认读yue，略显牵强。

以上是我的一些想法，以后还需多多学习，不断完善能提高。