《圆明园的毁灭》教学反思

教学前，我就让学生收集有关圆明园的资料：圆明园位于北京西北郊，建于明朝。1709年，清朝康熙帝把该园赐给四子胤祯（后来的雍正帝），并赐名圆明园。本课的教学重点是：介绍“圆明园的辉煌的过去”（2至4自然段）。在讲读这部分时，抓住课文中的三个评价圆明园的句子“是一座举世闻名的皇家园林”“它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”“我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”。

因为当年的景观都已不复存在。教学时，我特别注意引导学生凭借语言文字，展开想象，去了解圆明园。让学生选一景点，通过想象加以描述。我先示范：老师也想领大家去观赏一下我最喜欢的景点，请大家闭眼，我们现在已经来到了根据晋代诗人陶渊明在《桃花源记》中描写的艺术境界而建成的武陵春色景点：漫山遍野盛开着粉红色的桃花，小桥下溪水潺潺，不断有鱼儿跃出水面，试图吞食那水面上的落花，小巧精致的房屋隐蔽在山坳之中，这里的人们男耕女织，与世无争。看，夕阳西下，炊烟袅袅升上天空，人们在此过着快乐无忧的生活，这就是“世外桃源”。学生也跟着讲出了“买卖街”“田园风光”等等。

在教学过程中，我还特别注重学生的朗读。不足之处是学生在朗读最后一自然段时没有特别明显的情感上的起伏，这主要原因还是在于我指导上的不到位。因为在2-4自然段，描写昔日圆明园的辉煌，学生对圆明园的辉煌体会并不深刻，自豪感就不够浓郁，因此造成愤恨之情没有彻底迸发出来。