本课属于“造型 表现”领域的课程，教学目标是认识和了解包的世界，激发学生初步的设计意识。并在了解包的结构基础上，发挥学生想象力，从款式、图案、功能等方面进行创作，设计一款有个人特色的包。同时引导学生感受创作的乐趣，培养其发现美、感受美、创造美的能力。教学的重难点是要观察、分析并了解赏析包的世界，培养学生的设计能力和审美能力。还要发挥学生想象，设计出有新意、有特点的包。

包是人们生活中随处可见、必不可少的物品之一，学生对它十分熟悉。但是包的种类繁多，内里的世界丰富多彩，教授本课需要清晰的教学目标和教学思路，有所倾向和取舍地去引导学生。因此，我在上包的世界者一课的时候，没有按照常规的方式从包的基本结构、包的外部造型、包的鲜明特色几个方面一步步推进，而是选择了用T台秀让学生直观地观察不同的包，然后以小组讨论的方式，让学生自己去探讨包的不同点和相同点，而我只是稍作指导。高年级的学生对包并不陌生，对有意思的东西愿意尝试，也有了自主思考的能力，所以今天的公开课和之前磨课的班级都能快速的说出包的各种特点，不需要教师按部就班的去讲解，也给了我更多的时间，把侧重点放在后面对设计元素运用的探讨和对包更多功能的挖掘上。

本节课力图将课堂还给学生，让学生自主研究，自主发现，自主总结。但在具体的上课过程中，我发现几点问题包括自身的不足之处。首先，学生在设计中强调新意，比如有些过分注重功能的多样而忘记了造型外观的设计，而有些学生则是想法相对简单，形式上缺乏细节的表现。其次，我在引导学生观察和评述部分的语言还是相对生硬的，反应不够灵活，无法及时带领学生更深入观察思考更多的表现方法。最后，还是不够熟悉课堂，在肢体语言上显得过于忙乱、缺乏表现力，过渡、总结语不够清晰顺畅，无法吸引学生全部的注意力，语音语调上的抑扬顿挫还需继续努力。