1. 通过《雨巷》的联想,跟本文《丁香结》的联想产生勾连,把重点放在朗读教学这一块,以读为主线,引导学生感悟理解,再细度感悟这一环节老师设计了自由读,指名读,同桌互读,分角色读,选择自己喜欢的段落去读。给学生足够的读书时间,让学生自主感悟。
2.丁香到丁香结之间的联想是最难的,古人传承下来的文化意象。
3.丁香结的愁怨,教师通过解释愁怨,弄不清的烦恼读可以叫愁怨,让学生很自然的去想象丁香结的深层次的含义
4通过剖析作者生平,和课文的表达的情感之间发生勾连。
1. 通过《雨巷》的联想,跟本文《丁香结》的联想产生勾连,把重点放在朗读教学这一块,以读为主线,引导学生感悟理解,再细度感悟这一环节老师设计了自由读,指名读,同桌互读,分角色读,选择自己喜欢的段落去读。给学生足够的读书时间,让学生自主感悟。
2.丁香到丁香结之间的联想是最难的,古人传承下来的文化意象。
3.丁香结的愁怨,教师通过解释愁怨,弄不清的烦恼读可以叫愁怨,让学生很自然的去想象丁香结的深层次的含义
4通过剖析作者生平,和课文的表达的情感之间发生勾连。
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