这个月一转眼又到月底了，自己上了一堂研讨课，还是有很多值得反思的地方，又外出听了几节外校老师上的英语课，各有特色，其中让我印象深刻的是有一堂Fun time为主的课堂，能上得这么生趣，学生个个积极活泼，果然是资深教师的大将中的典范，很扎实，临危不惧，以前听课大多数以story time为主，新北区的区域课堂展示课的创新让我深受启发，学到了很多东西，听完也有自己的感悟和评课感想。并且肖老师的专题讲座的以评价先行为主题，讲了什么是评价先行？为什么要评价先行？策略是什么？针对译林版小学英语fun time版块的解读策略，了解拼读规律。最后薛国民薛老师幽默的评课及研究方向也是深得我心的，向薛教授学习。金秋十月，收获满满。

由肖老师演讲的主题为导线，听韩老师的练习课后为辅，以下是我的对英语教学的几点反思：

一、尽量用英语组织教学

本学期自开学以来，在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论课上时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发指令让学生活动等，都用英语来说。不仅是在课堂上，而且在课后，也要让学生养成说英语的习惯，以前我教过的三年级学生放学后都是用英语跟我say goodbye的，本学期做的还不到位，9班有一个孩子英语口语素养很好，每天大课间看到天气很热他会用英语说：It's hot.有时候我会利用大课间玩篮球的时候，每人传球的时候就要边说“play basketball” 边传球，有时候英语还是得要联系生活实际，告诉他们英语是在生活中要用得到的。平时也得要求用英语和我打招呼，不止是上课的时候。我在课上也要尽量说简单的英语指令，并考虑到每一个孩子的水平。

二、鼓励

在课堂上，当学生正确回答问题时，我常常进行鼓励，尤其鼓励那些平时默写都默不好、题目不会做的学生，这是帮后进生克服英语学习难的一种良好方法，而且任何鼓励都会使儿童感到高兴，我在课堂上大胆使用鼓励，能够鼓励全班，也可鼓励某一小组或某一学生。学生在开展个人活动、小组活动时，能够到学生中间去，鼓励和帮忙某一个学生，某两个学生或某一组学生。对回答错误的同学要及时的纠正，给予相应的反馈。

三、交际活动

两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应经常开展两人或四人活动。

两人之间的对话活动是最常见的两人活动。能够要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生开展一个发指令，另一个做活动，还能够开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。或者一个人发指令，动员全班互动，由点到面。

笔头训练的两人一组的活动，如以搞笑的两人游戏形式开展听写、互相改错、连词成句、句型转换等，但这需要建立在同桌是一带一路的基础上，而且是中高年级为主。

今后在教学中会注意以下几点：

1、坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，让学生每天在课后的学习环境中坚持用英语打招呼，尽量不教授“哑巴英语”。

2、防止过分强调死记硬背、机械式操练的教学。开展语言知识教学和技能相结合的、开放的、互动的启发式教学模式。

3、仔细钻研教材，能与生活实际相结合融入到课堂情境中，培养学生热爱生活、热爱英语的情感，多了解他们的生活。