十月评课

高亚莉

2019年10月24日，我有幸聆听学习一年级黄莺老师和李恬老师的语文课，两位老师分别执教拼音《ai  ei  ui》和《ie  ve  er》。联系去年自己的拼音教学，两位老师都有让我学习的地方。

一、创设情境，灵动有趣

李老师为孩子们创设了“去海南旅行”的大环境：一开始，在去海南岛的飞机上遇到了老朋友，和它们打打招呼，自然而然地复习先前所学；接着，飞机降落，我们来到了心心念念的海南岛，一起认识三个新朋友，引出本节课新学的复韵母ie、ue和特殊韵母er；随后，教学整体认读音节ye和yue。李老师创编了一个个生动的小故事，如小i的衣服破破烂烂，换上新衣服大y，就变成了ye；又如，ue迷路了，嚎啕大哭，大y看到后赶紧帮它擦干眼泪，就成了yue。最后，海南之旅结束啦，把朋友们送回家，过渡到最后的环节，在四线格中写一写。李老师会讲故事，学生们在故事中学习，津津有味，一个个有趣的情节吸引着孩子们在故事中不断探索，我想这是值得我学习的。

二、扎实教学，打牢基础

李老师的教学设计板块清晰，环环相扣。教学复韵母“ie”时，李老师先示范发音，并详细讲解发音部位和方法；学生则通过单个读、开火车读等多种方式进行读音的学习和巩固。在帮助学生记住形方面，李老师让孩子们用加一加的方法记住ie，记一遍还不够，我手写我心，在手心板里再写一遍，达到更深的记忆效果。四声的教学也扎实到位，孩子们在读与写结合中掌握复韵母ie。

三、小小建议，边学边思

李老师的课很丰实，灵动有趣。思考后，我有一些不成熟的小建议。一，课堂中可多进行游戏活动推进教学，在游戏中巩固知识点。一年级学生的注意力有限，如何吸引学生的注意力呢？动动身子，动动脑，寓教于乐，孩子们活跃起来，注意力被吸引到课堂中，心理上更容易接受知识。二，拼音与汉字相结合。拼音的学习是为学生认识汉字服务的，二者不可割裂开，学生在学习四声时说了很多对应的汉字，这时候老师可以将学生说的字都写到黑板上，边读边看，有些字在不经意间就能记住。

  思考自己去年的教学，这两位老师的课都给我很多启发，值得我思考学习。学然后思，才能更进一步！