十月评课
高亚莉
2019年10月24日,我有幸聆听学习一年级黄莺老师和李恬老师的语文课,两位老师分别执教拼音《ai ei ui》和《ie ve er》。联系去年自己的拼音教学,两位老师都有让我学习的地方。
一、创设情境,灵动有趣
李老师为孩子们创设了“去海南旅行”的大环境:一开始,在去海南岛的飞机上遇到了老朋友,和它们打打招呼,自然而然地复习先前所学;接着,飞机降落,我们来到了心心念念的海南岛,一起认识三个新朋友,引出本节课新学的复韵母ie、ue和特殊韵母er;随后,教学整体认读音节ye和yue。李老师创编了一个个生动的小故事,如小i的衣服破破烂烂,换上新衣服大y,就变成了ye;又如,ue迷路了,嚎啕大哭,大y看到后赶紧帮它擦干眼泪,就成了yue。最后,海南之旅结束啦,把朋友们送回家,过渡到最后的环节,在四线格中写一写。李老师会讲故事,学生们在故事中学习,津津有味,一个个有趣的情节吸引着孩子们在故事中不断探索,我想这是值得我学习的。
二、扎实教学,打牢基础
李老师的教学设计板块清晰,环环相扣。教学复韵母“ie”时,李老师先示范发音,并详细讲解发音部位和方法;学生则通过单个读、开火车读等多种方式进行读音的学习和巩固。在帮助学生记住形方面,李老师让孩子们用加一加的方法记住ie,记一遍还不够,我手写我心,在手心板里再写一遍,达到更深的记忆效果。四声的教学也扎实到位,孩子们在读与写结合中掌握复韵母ie。
三、小小建议,边学边思
李老师的课很丰实,灵动有趣。思考后,我有一些不成熟的小建议。一,课堂中可多进行游戏活动推进教学,在游戏中巩固知识点。一年级学生的注意力有限,如何吸引学生的注意力呢?动动身子,动动脑,寓教于乐,孩子们活跃起来,注意力被吸引到课堂中,心理上更容易接受知识。二,拼音与汉字相结合。拼音的学习是为学生认识汉字服务的,二者不可割裂开,学生在学习四声时说了很多对应的汉字,这时候老师可以将学生说的字都写到黑板上,边读边看,有些字在不经意间就能记住。
思考自己去年的教学,这两位老师的课都给我很多启发,值得我思考学习。学然后思,才能更进一步!