《搭石》全文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。本文描写了农村生活中非常不起眼的事物搭石及农村生活中的平凡镜头，通过细节描写让读者感受到了平凡中透出的深意，朴素中闪烁着的美好思想。

这篇课文文字并不艰深，但其间传递的情感却是丰富的。这正为学生的个性化阅读提供了想象的空间。新课伊始，王老师由课题引入什么是搭石？让学生从图文中领略出搭石的美，领略到“搭石，构成了家乡的一道风景。”并领悟到乡亲们摆搭石是为别人着想，是心灵美。然后，请学生带着“你从哪幅画面感受到了什么美”，静静地默读课文，抓住“一群人走搭石”，“两个人面对面走搭石”和“老人与年轻人走搭石”三个板块，勾勒成三幅画面，很自然地引导学生理解搭石在作者眼里为什么是一道风景。

纵观整个课堂王倩倩老师语言优美，情感引导到位。条理清晰，环节流畅，重点把握恰当，在课堂推进过程中能根据学生的实际情况做启发，引导不紧不慢，逐层推进，真正做到让学生有所得。

在理解“面对面怎样过搭石”一环节给我留下了深刻的印象，“轻快的音乐”应该是有很明显的节奏感的，速度可慢可快，只要协调就可以，“踏踏”的声音，是脚踩搭石发出的响声，老师在引导体会时说“前面的抬起脚来”，学生接“后面的紧跟上去”……重复几次，速度可由慢到快。让学生体会“前面的慢，后面必须慢，前面的快了，后面必须得快。”从而明白什么是“协调有序”，什么是“像轻快的音乐”。采用师生合作表演的形式，直观简洁易懂，又充分调动了学生的积极性。