一、徐老师恰到好处地把握了学生主体性与教师主导性的有机结合,教师充分尊重以学生为本,调动学生积极性,同时又发挥教师的指导、引领作用,教学主线明确,内容集中,重点突出,整体性强。教学中王老师以神话故事的形式引入新课,激发了学生的学习兴趣,接下来让学生通过默读课文,整体感知课文后,教师提出了两个贯穿全文内容的综合性问题,即:课文的哪几段介绍了太阳的特点,哪几段写太阳与人类关系密切,从反馈的效果看,学生已掌握了太阳有远、大、热三个特点及太阳与人类的关系。在学习太阳的三个特点时,让学生自主学习。这样不仅使学生在获得知识上有选择性,同时也培养了学生之间合作学习的能力。
二、徐老师注重了学生语文基础知识的训练,比较扎实地落实了字、词的教学,还发展了听说读写能力,语言实践到位,语言实践性(包括口语、书面语)是语文课的专责、本位,叶圣陶说“学生须能读书,须能作文,故特设语文课以历练之”。科学性说明文的教学很容易滑入歧道:只重知识点,“种了别人的田”没必要。在这点上,徐老师却抓住了说明文的特点,从字词的教学到概括太阳的特点、说明方法,让学生学有所获。