一、徐老师恰到好处地把握了学生主体性与教师主导性的有机结合，教师充分尊重以学生为本，调动学生积极性，同时又发挥教师的指导、引领作用，教学主线明确，内容集中，重点突出，整体性强。教学中王老师以神话故事的形式引入新课，激发了学生的学习兴趣，接下来让学生通过默读课文，整体感知课文后，教师提出了两个贯穿全文内容的综合性问题，即：课文的哪几段介绍了太阳的特点，哪几段写太阳与人类关系密切，从反馈的效果看，学生已掌握了太阳有远、大、热三个特点及太阳与人类的关系。在学习太阳的三个特点时，让学生自主学习。这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。

二、徐老师注重了学生语文基础知识的训练，比较扎实地落实了字、词的教学，还发展了听说读写能力，语言实践到位，语言实践性（包括口语、书面语）是语文课的专责、本位，叶圣陶说“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以历练之”。科学性说明文的教学很容易滑入歧道：只重知识点，“种了别人的田”没必要。在这点上，徐老师却抓住了说明文的特点，从字词的教学到概括太阳的特点、说明方法，让学生学有所获。