《太阳》评课稿

11月7日，我有幸聆听了徐艳老师执教的《太阳》一课，以下是我的一点感受：

片段一：读文理脉

1、边读边思考：文章说明了太阳哪些方面的内容？

生：太阳的远、大、热。

师：课文除了说明太阳的特点，还介绍了什么？（4~8自然段）

师：通过关键词、概括内容，抓关键句也能帮我们理清文脉。

关注过渡句：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。

师：文中还有哪句话概括太阳对人类的重要。

生：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（总结全文）

片段二：学习1~3自然段，思考：作者是怎样说清太阳的特点的？画出相关句子读一读，并批注。

1、按行文顺序交流：

生：太阳离我们约有1.5亿公里远。这里运用列数字的说明方法，具体准备地告诉我们太阳与人类的距离非常远。

师：刚好是一亿五千万千米远吗？

生：“约”体现了说明文语言的准确性。

师：这棵树好高！生：约有10米呢！

师：叔叔好胖！生：约有200斤呢！

师：生活中我们也要力求语言的准确、严谨！

师：神话故事中的虚构幻想情节，说明文中能用吗？

说明文内容上具有高度科学性。

分享其他说明方法举例子、作比较

神话故事的引用可以引起阅读兴趣。

师：写说明文要根据说明对象的具体情况，恰当使用说明方法。

案例分析与反思：

《太阳》作为习作单元第一篇课文，承载着开启习作指导的重要任务。老师在教学中以习作为目标导向，一步步渗透如何运用恰当的说明方法把某一种事物介绍清楚。在帮助学生借助关键词、句提取出太阳的特点后，老师重点指导学生了解文中说明方法的运用并体会运用这些说明方法的好处。通过读写结合，老师指导学生将所学知识迁移到课堂外，比如学完本课后，老师让学生试着用上所学的方法来写一写身边熟悉的事物。总之徐老师的课目标清晰，重点突出，给学生带来了一次丰富的学习体验。