《我要的是葫芦》是一篇寓言故事。故事语言朴实，用词准确，按照事情发展的顺序讲了一个爱葫芦的人种葫芦时，只知道要葫芦果实，不知道要杀死叶子上的蚜虫，结果什么都没有得到。其中不仅蕴含了“果实与叶子密切联系”的自然常识，而且更渗透了“事物之间是互相联系的，不能光看点，要看面”的辩证唯物主义思想。本课的教学重难点就是让学生通过自己的朗读感悟，明白其中的道理。本节课我重视阅读指导，在指导学生阅读课文时先读题质疑，指导学生带着问题读课文。再引导学生学习课文，在讨论交流中引导学生用词、积累词汇和培养语感，并有感情得朗读课文。识字能力是学习能力的基础，也是小学低年级语文教学的重点、难点。为了使学生能在愉快轻松的气氛中主动识字，引导学生看图激趣，引导学生利用葫芦图及形声字的特点自主识字，这样识字激发了学生的识字兴趣，培养了识字能力。但是，教学语言不够精炼，我觉得在教学时，语言的指向性应该更明确些，语言的目标性应更明了些，这些与自己课前的准备不够充分也有关。我想需要在教学实践中不断地磨练，明确语言指向性，使语言的目标性应更明了些。