本周三，我执教了一节组内研讨课，上课内容是四年级上册unit6 At the snack bar第一课时story time。本节课的教学目标是：能够理解故事内容，能够模仿朗读；能熟练掌握食物类和饮料类的词汇；能熟练运用What would you like ？和Anything else ?以及其回答。总的来说，这节课的目标达成度还是比较高的。下面我将对本节课进行以下反思：

一.亮点呈现

1. 创设情境，激发兴趣。本节课我创设了邀请小朋友来我的snack bar作客的情景，在大情景中完成各项小的任务。先是通过猜菜单看菜单，复习食物类饮料类单词。然后创设了墙上有首小诗，要客人读还要仿写一首小诗才能进餐的特殊规则，让学生复习并运用what would you like?I’d like ..句型。接着听声音来了几个客人，引入文本。最后客人走了，轮到小朋友自己点餐环节，巩固所学内容，进行输出。情景的创设让学生自己参与其中，扮演主人翁，激发了他们的兴趣，调动了他们的积极性。

2. 活动多样，突出主体。新课标强调现代教学要求学生为主体，教师为主导。课堂的话语权要还给学生。所以我设置了很多的小组活动，如，四人创编小诗，两人讨论总结，四人读书，三人表演等等。让学生充分的展现自己，锻炼自己的语言综合运用的能力。

二.问题剖析

1. 问题设置口令不清晰。在文本教学中，我设计了问题how to order,本来我的意图是让学生找到如何询问他人想要什么的问题。但是因为问题不清晰，导致学生一直回答I’d like....

2. 课堂用语不太熟练。

三.解决措施

1. 仔细思考提出的问题和任务，内容要准确，不能模棱两可。

2. 加强自身的专业知识素养，还需要好好学习，给自己充电。