11月7日，有幸聆听了花叶老师的《麻雀》，收获很多,以下是我简单的见解。

《麻雀》这篇课文通过对不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱小可怜，猎狗庞大凶猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象，热情地歌颂了“爱”的力量。理解词语方法的渗透。例如：在检查词语这一环，当学生提出不理解的“扎煞”这一词时，花老师让学生尝试理解，理解不到位，再引导学生读一读文中的句子，然后结合书本上图片，这个词学生理解就很到位了。渗透归纳主要内容的方法。把握文章的主要内容，是四年级学习的重点，也是一个难点。花老师在这一堂课中，是这样做的，先让学生找出文中的角色，再让学生根据这些角色说说课文的主要内容。然后告诉学生可以利用角色归纳文章的主要内容。