11月反思

刘敏娟

一、趣味导入话题，感受新知，激发兴趣

【教学回顾】

上课伊始，在师生互相问候后，老师呈现了学生平时上课的图片，迅速地吸引了学生的注意力，并且营造了一种轻松愉悦的课堂氛围，教师描述了我们的weekdays的活动，从而设悬what do we do at weekends?由此引出本课主题——at weekends。

T: We have lessons from Monday to Friday. What do we do on Saturdays and Sundays?

S: We do homework. We go to the park.

T: You are a good student. What do you do in the park?

I like reading. Where shall i go?

I like watching films. Where shall i go?

What else can we do?

教师做出相应的动作引导学生猜测动词词组，既增加了课堂的趣味性又便于学生的理解。

对于学生的回答，教师能够以积极的态度予以肯定，并及时回应做进一步的交流提升，以丰富话轮，促进学生的思维，增强交流的真实性。

教师以学生为背景的图片展开，瞬时吸引学生注意力，自然过渡到have lessons动词词组，进而发散学生思维，what do you do after school? What do you do on saturdays/at weekends? 鼓励学生说一说自己的活动。

T: I always have dancing lessons on Saturday afternoon. I like dancing.

Sometimes i go to the cinema.

What do you usually do?

S: i usually do housework. I often go to the park and fly kites in the park.

在总结归纳动词词组的基础上教师渗透频率副词，并且示范句子的用法，激活学生的知识储备。学生在动词词汇的基础上训练频率副词的用法，使得句子的表达更加丰富生动，为新课的学习打下了扎实的基础。