U6 Period 1教学反思

一、本课亮点。

1、提问有递进生成，促进学生自主学习。

文本阅读中采用递进式提问梳理文本脉络，What makes our city dirty? What can we do to keep our city clean? 引导学生小组合作学习，用表格的形式指导学生梳理脉络，条理清晰，两个大问题精确，精准，直指重点，层次分明有梯度，激发了学生的主观能动性，促进其自主学习。

2、构建延续性文本情境，拓宽学生知识外延。

朱浦指出：英语教师要学会用教材而不是教教材，在教学中重新整理教材，进行文本再构，使再构的文本达到完整性、真实性和情境性的要求，本课文本阅读后提供话题：Keep the park clean, keep the school clean, keep the classroom clean. 创造性地是使用教材，将story time中所学词汇、句型综合运用，制造信息差，使学生所学语言内容更加丰实具象。

二、存在问题及重建思考：

   回归课本，总结归纳。

   在平时的教学中没有引导学生总结归纳的习惯，在写作指导中以模仿创写为主，学生主动学习的能力没有得到体现和提升，可以引导学生归纳本课重点，在学生总结的基础上老师再补充强调，为学生自主写作奠定思维和语言基础。