《比尾巴》一课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我采用激趣导入：“同学们，你们喜欢动物吗？今天大森林里可热闹了！小动物们要开展一项比赛，邀请每个小朋友做裁判。究竟是一项什么比赛呢？”这一下子就把同学们的吸引力给集中了，同学们全盯住老师，很想知道答案。在读课文的时候，我先给学生一个问题：到底有哪些动物来“比尾巴”呢？让学生带着问题去读课文。学生们一下子就找出了答案，随后，我便问：“那小朋友能喊喊这些新朋友的名字吗”进入识字环节，学生们朗读积极性便提高了起来。

同时，这节课的教学重点和难点是要指导学生读好问句。在教学时，我采用了老师范读、录音范读，我还根据问句的特点，指导学生把句子最后的一个字音扬上去，还用了一个往上的手势给予提示，让学生自己练习，通过同桌互读的形式进行练习，并且评出最默契的同桌，学生朗读的兴趣一下子就有所提高了，朗读的流利程度和情感便出来了。

但是在“的”短语上，轻声方面还是需要多加注意，学生们还是不太能够做到轻声的朗读，后续早读课还是需要多加引导。