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关注语文要素,把握整体单元,让阅读更有抓手
——简评陈云老师《蝙蝠和雷达》
发布时间:2019-10-31   点击:   来源:原创   作者:郑飞

今天认真听课陈云老师执教的统编版四年级语文策略单元《蝙蝠和雷达》第二课时。这一单元的语文要素是关于提问的策略。

前期,陈云老师经过认真地研读教材,依据学生的学习现状进行了活动设计,并且较好地在课堂中进行有效推进。整体看来,有以下几个点:

  1. 以生为本,从学生中来,到学生中去。

    因为这是本单元的第二篇课文,对于提问策略,第一篇课文的学习中有所涉及,关于提问策略的第一层次——依据内容提问也已经有了很好的习得。所以这一课的开篇导入,陈老师把学生第一课时最后所提出的问题进行了梳理,整理,发现,学生从课文内容角度提问已经做得很好了,但是从写法的角度提问的数量较少,说明他们没有相关的抓手和有效的提问角度,这种策略,需要得到进一步的提升和习得。

  2. 扶放有度,努力关注学生的学习现状。

    在行课的过程中,陈云老师始终关注学生的学习的现状,相机指导学生寻找关于写法的

    提问策略,关注词语的取舍,引导学生关注句子的位置,对比段落的表达,提出更有价值的问题,以推进学生的学习。

    .课外延伸,精心拓展开阔学生视野。

本课第一次让学生接触到仿生学的知识,该科学领域是极其宽广的,因此在教学本文内容后,老师让学生交流所收集的有关仿生学的资料。例如,人们根据乌贼喷水的原理,发明了喷水船;根据海蜇的游动,发明了风暴预测仪;根据蝴蝶的外表特征,发明了迷彩伪装……使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解。老师的这一教学设计注重培养学生了收集整理资料的能力。

当然,课堂还是有许多不够完善的地方,特别注意教师的提升性教学语言,一定要及时出现。对于这些教学基本功,必须要认真锤炼。

 

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