天我执教的是3A Unit 8 Happy New Year的story time板块。

首先我通过一首歌曲引出本课的主题“新年快乐”，并讨论在新年的时候我们怎么相互祝福。接着提出一个开放性的问题：新年到了，你想得到什么礼物？回收学生的资源，并教授本课三个重点词汇：ball, doll, robot。在教单词时，强调语音的重要性，每教授一个新词，通过短的chant来滚动词汇，并通过利用实物的位置引出what’s this和what’s that的教学，同时通过整体的chant来巩固句型。进入文本时，我也是也让学生猜测来的客人是谁？客人带了什么礼物？三个孩子分别想得到什么礼物？通过一系列的猜测激起学生对课文的兴趣，并带着问题和思考进入课文。接下来我通过两个小练习来解构课文内容，并让学生代入角色，揣摩主要人物的心情，由此更准确的把握句子朗读的语音和语调。然后我设置了三个不同难度的任务，让不同层次的学生选择适合自己的方式来操练课文，并要求小组内汇报表演。而下一环节两人对话的编写则是课文内容的延续，要求学生猜测等到TIM回家后，发现叔叔送的礼物，两人会有怎样的对话呢。同时利用综合性的活动进行最后的课文内容整体操练。最后一个版块则是文化的渗透，带着学生了解了一下中西方人们庆祝新年的方式，以及赠送接收礼物时的不同之处，同时也带出马上要到来的西方非常重要的圣诞节，并要求学生收集相关信息小组内相互交流。

本节课一共试上了两次。1.第一次试上时，指令不清晰，时间把握的很不好，最后环节走马观花，缺少综合性的版块输出。同时教师语言不够精炼，太啰嗦。同时PPT上缺少必要性的中文指令，学生听不懂太复杂的指令。2. 要关注学生的学习状态，多方面调动学生的积极性，引导学生大声、大胆发言，并注意培养学生倾听的习惯。3. 进行朗读指导时，不能高估学生的模仿能力，三个步骤不能少：试听，自己揣摩；老师校对；模仿跟读。4. 对于三年级的学生来说，板书也是一块需要注意的地方，绝对不是可有可无的，要注意设计美观，有效。5. 指导学生操练小组活动时，老师的指令语要清晰有效，课件同步呈现图片或中文，使学生的目的更明确，更具有方向性。

建议：教学母语的比例要有所控制。老师不放心，学生习惯这样的思维。教师的指令不够精炼准确，对学生语言习得机会降低。操练时注意层次性，设计应该由易到难，缺少更难的环节。教师应该更有亲和力。句型操练时，需要提供语言支撑，大版块过度应该更自然。