《明天要远足》教学反思

《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。

课程初，我开门见山直接揭示课文题目后，借助学生感兴趣的远足照片入手，引起学生共鸣，帮助学生恰当地理解了“远足”的含义。而后通过设置问题——“读了课文题目，你想知道什么？”引导学生扣题质疑，激发起学生探究的兴趣。

正确、流利、有感情地朗读和识字是小学一年级语文教学的重点，这一阶段必须切实加强朗读和识字教学，以帮助学生培养语感，形成积累，为日后运用语言文字打下基础。为了分散识字容量，降低识字难度，我采取了随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，抓住轻声词指导读好短语，借助多媒体播放多种颜色的大海图片以激发孩子对大海的憧憬之情，体会小主人公因期待、兴奋而睡不着的心理，从而指导读好第一小节，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。

一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，为了激发孩子识字兴趣，提高课堂识字效果，在教学中，运用形式多样的识字方法，如：

教“海”时，借助图片拓展理解“人海”、“花海”“书海”等词义后，渗透并小结多种“识字好方法”，引导学生迁移运用；通过比较、运用，帮助学生辨析了“那”、“哪”的字形和字义等等。

这样，在形式多样、富有情趣的识字教学中，既激发了学生的识字兴趣，对生字的识记得到了巩固，同时又做到识用结合，从而帮助学生学习、积累、感悟语言，正确理解和运用语言，真正成为语文学习的主人。