《带刺的朋友》评课稿

12月13日下午，我有幸聆听了魏伟老师的《带刺的朋友》一课，在课堂上有许多可圈可点之处，也受益匪浅，学到了很多。以下是我的几点评价：

一、字词教学扎实有效。课堂伊始，魏老师对比发现“枣”和“刺”两个字的不同点和相同点来提示关键笔画的书写，引导三年级学生把字形写优美。

二、教学板块清晰有序。魏老师本堂课教学由整体感知到部分精读，再到最后的回顾总结，体现了整体到部分再到整体的思路。精读课文时，逐个自然段理解内容，学生随着一部分一部分的学习，头脑中对刺猬的形象逐渐丰满起来，情感也逐步丰富起来了。

三、因势而教，层层推进。这堂课重点是教学“刺猬偷枣”一事，魏老师先是引导学生找出并圈划刺猬偷枣的动作的词，而后又引导学生提取关键词语，板书归纳出刺猬偷枣的步骤，在此基础上，让学生看着板书，按顺序复述小刺猬偷枣的经过。这样的“读--找--议--再读”层层推进的学习活动，培养学生概括、复述等能力的同时又帮助学生积累文本中的语言，提高学生的语言表达能力，落实整堂课的教学目标。但在归纳的板书上较为生硬，不够富有童趣，可以把板书“缓慢爬树、用力摇树、扎枣驮枣”变为“爬上树、摇树枝、掉下来、归拢枣、打个滚、驮着跑”这样更富有情趣的概括。

总之，这节课的教学思路清晰，重难点也突出，孩子们在读中感悟，在提问中思考，在述说中提升，真真切切地让人感受到:原来,教学的“生动”是这样来的。