林老师通过对老师和同学的写生，引导学生学习精细地观察，培养学生正确的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力，本课的难点是如何用线精细地表现老师和同学的特征。因此，林老师在教学的引入部分，采用“引导——发现”模式，通过“眼力大比拼”游戏活动，快速、形象理解人物“特征”的重要性，既提高了同学们的兴趣，又很好地解决了教学中的难点。在教学过程评价方式上采用全程式评价方式，及时调控课堂，观察学生的学习情况，促使课堂教学更好地为学生服务。在学生第二层次作画中过程中加强薄弱知识点的指导和提升。与此同时，林老师设计大量优秀作品图片的信息输入，也起到了示范作用，有效培养了学生的观察、分析问题的能力，帮助学生学会知识的举一反三的方法，强化美术的“审美”功能。