《难忘的泼水节》教学反思

低年级语文阅读教学要落实三个任务：字词、朗读、积累。因此，在备课时，我紧紧围绕这三个任务，设计教学环节。在第一课时教学中，主要解决字词教学。我是把生字新词分散在教学的各个环节中——随文识字。

一、视频导入，激发兴趣

在课的开始，看视频引出“泼水节”“凤凰花”“象脚鼓”“银碗”等词，再出示“凤凰花”和“象脚鼓”的图片，重点关注这些词语的读音，引导生看图理解。再结合“火红火红”这个词语积累学习，使学生感受到了“凤凰花”的红、艳，从而体会到了烘托节日的热闹氛围。随后再出示“一年一度”，理解“度”是“次”的意思。

二、初读课文，理解字词

　　在初读课文时，运用多种方式让学生通读了课文。接下来在交流阶段，通过检查字词，随机教给学生字词。如：

　　1、周恩来总理读准“恩”，并了解周总理。

　　2、理解“对襟白褂”。学习“襟”“褂”先让学生发现这两个生字的特点，初步了解形声字形旁表意的特点。并看图理解“对襟白褂”的意思。

　　3、读读剩下的四个词语，你发现了什么？（都是表示动作的词），重点解决“蘸”，结合学生的生活经验进行教学。

在识记生字词教学中，学生想出了很多方法，如：

泼：（1）左右结构，左边是“三点水旁”，右边是个“发”字。（2）水把头发弄湿了，就是“泼”。（3）水淋头发就是“泼”。

炮：换部首识记（泡、跑、抱、饱、袍......）。

龙：（1）龙船不同部分：龙头、龙身、龙鳞、龙尾、龙爪等。（2）古代代表帝王：龙椅、龙床、龙袍等。（3）我们的城市别称：龙城。

这篇课文有8个生字，可以分类处理，区别对待，就能化难为易。总的来说，学生掌握得较好。

                                         邵金花

2019年12月16日