小雏鹰善分享——垃圾分类我能行

活动主题：小雏鹰善分享——垃圾分类我能行

教师：张建妹

日期：2019.11.29

一、活动目标

1.通过前期考查、实践研究的分享汇报，帮助学生进一步了解垃圾分类的知识，增强学生垃圾分类的意识，树立节约资源和保护环境的主人翁责任感。

2. 在“垃圾分类我能行”的活动过程中，提高学生策划能力，学习解决问题的方法，培养乐于合作，善于向他人学习的精神，进一步增强团队意识。

3.通过活动，进一步激励学生大胆、自信地表达，发展个人能力。

二、制定依据

1.背景分析

习近平总书记对垃圾分类工作作出重要指示：培养垃圾分类的好习惯，为改善生活环境作努力，为绿色发展可持续发展作贡献。他强调，实行垃圾分类，关系广大人民群众生活环境，关系节约使用资源，是社会文明水平的一个重要体现。

近年来，虽然常州的生活垃圾无害化处理率一直位居全省前列，但城乡生活垃圾产生量也在以每年8%左右的速度不断增长，给垃圾处置工作带来了严峻的考验。推行生活垃圾分类，是解决垃圾出路问题的有效手段之一。早在2017年，学校所处薛家镇就被确定为省全域生活垃圾分类收运体系建设试点镇，镇里投入900万余元用于生活垃圾分类基础建设，在镇区和农村均实施生活垃圾分类。为了提高居民垃圾分类的意识，政府也想了不少办法，在部分小区设立有语音感应系统的垃圾分类亭，分发垃圾分类充值卡等。但照目前情况来看，垃圾分类还未真正深入人心，形成全民意识。

前阶段，学生系统学习了垃圾分类的相关知识，并运用多种方式在班里进行了交流，学生对垃圾分类的意义以及如何分类形成了初步认知。接着，我们又与橄榄城社区合作，进行了“垃圾分一分，家园美十分”宣传垃圾分类坚持打卡21天活动。之后，在孩子们的要求下，我们还与薛家城管携手，开展了“垃圾去哪儿了”寻访探究活动。除了参加班级活动，孩子们还自愿组合分别从家庭、学校、社区三个维度入手展开相关实践研究。本次活动就是学生前期实践成果的阶段汇报。

2.学生分析

六年级是小学阶段学生自主性发展到最强的一个阶段，他们更有理性，理解能力比较强。我们班的学生乐于探究，乐于参加各种活动，在活动中他们有较强的表现欲和积极性。于是日常的班队活动，我尽可能放手让他们自己策划、组织活，并在活动中促进学生能力的综合发展。本次系列活动的策划与组织，期待为学生创设更广阔的实践体验平台，通过活动，进一步走进社区，亲近社会，培养小公民的社会责任感。

三、系列活动设计

系列活动一：小雏鹰在调查——垃圾分类知多少

系列活动二：小雏鹰真行动——垃圾分类需我行

系列活动三：小雏鹰善分享——垃圾分类我能行（本次活动）

系列活动四：小雏鹰乐普及——垃圾分类携手行

活动过程

活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

暖场导入

1.播放视频，组织学生观看。

2.揭示活动主题。

唱响班歌，观看视频。

明确活动内容，激发学生积极参与的热情。

核

心

过

程

推

进

1.组织第一小组汇报交流。

2.倾听学生汇报交流，适时介入。

第一小组汇报交流：

1.视频回顾前期活动。

2.组内成员交流之前做的宣传推广工作。

3.说发现的问题。

4.现场互动交流解决策略。

再现前期活动过程，并通过师生、生生互动，提升学生的现场学习力以及悦纳他人建议的能力。

1.组织第二小组汇报交流和互动。

2.请出颁奖嘉宾为“小达人”颁奖。

第二小组汇报交流：

1.情景剧展现“垃圾分类21天打卡众生相”。

2.现场为“环保小达人”颁奖。

3.呈现打卡前后的数据变化，和老师现场PK。

4.说存在的问题。

通过情景剧的展示、数据呈现以及现场互动PK ，让学生认识到坚持做好垃圾分类不仅收获了知识，更收获了习惯。

1.组织第三小组汇报交流。

2.教师介入预设：遇到困难群策群力，积极寻求解决办法。

。

第三组汇报交流：

1.PPT呈现小区垃圾桶放置现状。

2.讲述和物业沟通的经过。

3.说群策群力想出新办法。

4.交流感受。

通过讲述实践经历，在交流中增强学生遇到问题不退缩，积极寻求解决办法的意识，提升学生的社会责任感和主人翁意识。

1.组织第四小组学生汇报交流。

2.倾听学生汇报交流，适时介入。

3.邀请城管叔叔讲话。

第四小组汇报交流：

1.播放小组制作完成的第一支VLOG，呈现小组前期活动过程。

2.互动交流活动中的小插曲。

通过互动交流，让学生明白沟通需要技巧，坚持不懈也是成功的关键。

开放式

延伸

1．肯定学生收获。

2．明确努力方向。

1．参与倾听，整理收获。

2．明确后续活动方向。

帮助学生梳理活动收获，激发学生参加后续活动的热情。

反思与重建：