三上Unit8 Happy New Year!第一课时说课反思

我今天执教的是三年级上册Unit8 Happy New Year!第一课时Story time板块内容。本单元的话题是在新年的主题情境中，与朋友和家人互道“新年快乐！”并赠、收礼物。Story time故事体裁为对话交际类文本，呈现的日常交际语言与孩子们的生活息息相关，恰逢新年来临之际，本节课联系真实生活，融合了一些年味儿。三年级的孩子热爱表达、喜欢表现，本单元话题活动性的特点能有效激发孩子学习英语的兴趣。

从内容上讲，本节课主要围绕玩具类词汇与赠、收礼物时的交际用语进行滚动式运用。从形式上讲，本节课以“新年”为主题情境，以迈克、海伦和约翰叔叔的交际话语为依托，通过唱、说、猜、听、看、读、连、论、演、秀等活动，寓学于乐，学生学乐相融。

下面我将从教学目标设计、目标达成情况、板块设计意图以及课后反思总结四个方面来谈一谈我的这节课。

一、教学目标设计

1、用歌曲创设新年的氛围，在新年的主题情境下，在师生交流、自由表达和生生互动中，学生能听懂、会说、会读词汇：a doll, a ball, a robot, a car, a CD; 能听懂、会读、会说句型：Happy New Year! What’s this/that? It’s a/an...

2、学生能通过观察Mike和Helen的图片，预测文本内容，与新年的主题相呼应。

3、学生能通过观看课文动画，了解文本，通过阅读和匹配练习，进一步理解文本大意，在看一看、读一读、连一连、说一说中学会表达礼物的所属，体会与他人分享快乐的美好情感。

4、学生能通过讨论，合作学习This is for you./It’s for...等赠礼语句；通过讨论，滚动运用Thank you./How nice!/It’s ...等收礼用语；通过角色扮演，在巩固语言中进一步培养学生的语用能力。

5、学生能朗读、表演文本内容，师生评价，强化所学语言，为语言输出做准备。

6、学生能联系生活，用所学语言分享新年礼物，了解中西收礼文化差异，培养乐于分享、懂得感恩的美好品质。

二、目标达成情况

1、通过情境，学生能听懂、会说、会读目标词汇和核心句型。

2、通过观察图片，学生能预测文本内容。

3、通过观看动画，学生能了解大意，通过阅读文本并完成连线练习，学生能用语言表达礼物的所属，进一步理解故事内容。

4、通过合作学习，学生能灵活运用核心词汇和句型，并滚动运用所学，丰富了语言。

5、通过读一读、演一演文本，学生所学语言得到了强化。

6、通过恭贺新年和赠送礼物，学生能积极运用，进一步巩固了知识，并体会到了情感价值。

三、板块设计意图

第一板块：用歌曲引入本课的新年主题，将课堂带入快乐的新年氛围。在师生交流、自由表达和生生互动中学习并巩固目标词汇和句型。

第二板块：引导学生观察图片并预测故事内容，呼应”新年”主题。

第三板块：全班观看课文动画，整体感知，找出约翰叔叔送的礼物。自读课文并完成匹配练习，引导学生在阅读中进一步理解文本大意。

第四板块：小组合作讨论送礼者和收礼者分别会说的语言，发散学生思维，提高学生探究学习的能力。

第五板块：用不同方式读、演课文，进一步强化语言，为综合对话的输出做准备。

第六板块：鼓励学生在真实情境中与朋友对话，分享准备的小礼物，体会分享快乐和感恩他人的美好情感，融合了英语学科的育人价值。

四、课后反思总结

1、亮点：

（1）创设情境，主题教学。本节课创设了一个”新年”的主题情境，将文本内容和现实课堂有机融合于新年的情境，使英语学习来源于生活又回归生活。

（2）小组学习，锻炼思维。本节课设有多个小组活动，学生在合作学习中自主探索、习得知识、活用语言。

2、问题：

（1）由于周四的区督导工作安排，周四下午有一节14班的英语课，因此决定让11班的孩子来协助我完成今天这一节课。本班的学生整体比较内敛，不爱举手发言，因此，我希望他们可以在本节课中锻炼胆量、突破自我，然而，整节课上下来，气氛还是不够活跃，需要继续努力。

（2）由于三年级课堂的特殊性，我的课堂用语还不够精炼易懂，而如何用最简单明晰的语言和孩子交流，我还在探索中。

（3）评价做得还不到位，没有通过鼓励性的评价来激发学生参与课堂的热情。（如：小组加星）

（4）未照顾到全班各个层次的学生的表现。

（5）最后分享礼物的环节，应该带给孩子更多的惊喜，跳出教材教教材，才能更体现真实性。

本节课我一共试上了两次，第一次是在三（3）班试上，3班的孩子能说会道、积极配合，整节课推进很快，顺利的第一次磨课使我收获了上完一节课的畅快体验，但同时也给我增添了无形的压力：我的学生不会说，难推进，怎么办？第二次试上，我用自己的13班来摸底，孩子们预习不充分，robot易读错，师生交流不自然。今天正式上时，孩子们落落大方的表现给了我惊喜。

最后，感谢蒋老师和周老师无私地为我指点迷津，使我明晰了整节课的教学思路，感谢三英组每一位小伙伴的鼎力相助，是团队的力量助力我前行。

在生活中学用英语，在用英语中学会生活。这是我想教给孩子们的。教学之路漫漫，我愿意站在孩子的角度，和他们一起在玩乐中习得技能、运用语言、锻炼思维、提升品质。“授人以鱼不如授人以渔”，如何让三年级的孩子爱上英语、学会学习，作为一个”green hand”，我要学习和积累的还有很多。