一堂《带刺的朋友》，赏心悦目、受益匪浅。这节课有几个特点：教学环节设计合理，重点部分仔细推敲，单元重点把握准确。
  一、教学环节设计合理。
  首先，老师检查学生生字词的掌握情况。如
  惊愕 斑斑驳驳 玛瑙 散落 朦胧……
  老师选择这些字词是经过慎重考虑的，这些字词确实很重要，有的容易读错，如“刺，枣”魏老师针对字形做了重点指导。有的容易写错，如“归拢”的理解，让小朋友做一做动作。魏老师针对学情确定字词，教得十分扎实。更难能可贵的是，这些字词为推进教学起到了很好的作用。
  魏老师整堂课的教学环节如行云流水一般，环环相扣。这与老师对课堂的精心设计是分不开的。
  二、重点部分仔细推敲。
  这篇课文讲了两件事重点部分是刺猬偷枣，老师对这一部分肯下功夫，重锤出击，层层推进，培养了学生多方面的能力。魏老师的教学步骤是这样的：（1）自由读课文，划出描写刺猬的句子（2）圈出表示刺猬动作的词。（3）用简要语言概括刺猬偷枣的过程。（4）小组合作交流完成自学要求及自学收获。整个教学充分体现了以学生学为主教师教为辅的教学理念。在检查学生学习情况时魏老师把重点放在了让学生抓住重点词概括事情主要内容方面，这也是本课及本单元要训练的重点，魏老师的教学，力图让学生真正读懂课文，学会理解概括课文的的方法，不放过文章中的任何一个细节。整节课有放有收旋律和谐。