评张莉老师的课 

                             蒋志娟

张老师上了3AU8《Happy New Year》story板块。整节课无论是教师素养，还是教学过程都很值得人学习。

一、主题明确，设计精心。

本单元主要内容是Uncle John和孩子们在庆祝新年，张老师围绕着过新年这一主题，精心设计了各项活动。从听一听唱一唱新年歌曲，引出主题。到看一看过新年时人们的各项活动，来展开课堂教学。整个教学过程，板块分明，但又有机统一，衔接自然，由浅入深，层层推进，循序渐进扎实地推进课堂教学。板书设计也很精美，重点词汇和句型的呈现给了学生交流时很好的支撑。处处体现出老师的用心。

二、问题开放，培养思维；

英语教学在学习语言的同时也要注重培养学生思维品质。张老师本节课就能通过一系列开放式的问题，来激活学生的思维。如新课开始时，张老师提问：新年快到了，你想要什么礼物？孩子们畅所欲言，独立思考，积极参与。再如处理文章细节时，张莉老师让孩子们讨论：Uncle John赠送礼物时，会怎么说?This is for you. It’s for you. Here you are.孩子们会说些什么？Thank you.\Thanks\ I like it very much. 采用了开放性的活动，鼓励学生主动思考，自主探究，合作创新，答案多样，不拘泥于文本，拓宽了学生的思维。

三、情境真实，有效互动；

本节课张老师创设了New Year这个情景，在阅读中、阅读中、阅读后都是紧紧围绕这一主题展开交流互动，凸显了课堂情景的整体性、真实性。为了教学What’s this\that? ,老师能把句型放在真实的情景中，通过远近的距离让学生直观感受到this和that的用法，并把物品放置于盒子中，让学生去猜一猜，这样既提高了学生学习的兴趣，也给了学生更真实的交流情境，在不知道的情况下问What’s this\that?这样的交流更具有真实性。在新单词教学过程中，老师能和同学们积极开展互动，真实的去交流。像look at… 和 what colour… you like …滚动复习了旧知，也联系了学生的生活实际，让英语学习的真正目的得到了更好的体现。

四、文化渗透，提升素养；

在元旦人们会做些什么，这就是一种节日文化。像sing and dance, have a big lunch together ,give presents to each other 等，张老师从节日文化出发围绕着这些活动来展开。如节日礼仪方面：通过让学生猜测Uncle John准备的礼物分别送给谁，引导学生在赠送礼物时要投其所好，同时通过接收礼物文化的介绍，引导学生对中西方文化的理解和认同感。提升了学生的人文素养。

总体来说这是一节真实，扎实，高效的课堂。