日期

月   日     

教学目标：

1．知识与技能

（1）掌握页面布局和分栏的方法。

（2）初步掌握图文混排的技巧。

2.过程与方法

（1）通过自学教材和小组的讨论探讨进行新知的学习。

（2）通过自己的不断尝试和摸索进行经验的积累。

3.情感态度与价值观

通过促进学生的观察，让学生开始建立一种探索的学习方式，同时鼓励学生小组互助，开始建立团队合作的意识。

4.行为与创新

（1）通过鼓励学生从观察到猜想假设到实践，能够依靠自己的动力进行主动的学习。

（2）能够体会技术的意义，避免滥用技术。

重点

与

难点

重点：设置页面，设置分栏

难点：设置分栏，根据内容调整版面

教   学   过   程

活动

板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

打开并看一看《守株待兔》成语故事

学生自主观看

核

心

过

程

活动一：页面布局

一、情境导入

老师这有一本故事绘本，里面有很多个小故事，同学们你们想不想将自己的作品加进去呢？

揭示课题：故事绘本里的作品都要有一个清晰合理的布局。今天这节课我们就当一当版面编辑师，一起来学习设置版面。

每一份要打印成册的作品除了要有必要的文字和图片之处，还要有一个清晰合理的页面布局，那什么是页面布局呢？

师小结：页面布局就是对页面纸张的方向，大小以及排列等进行相应的设计。

本期的活动是成语故事，将你手中的作品和屏幕上的比较一下，有什么不同？你认为故事绘本里的作品有什么布局要求呢？

小结：你们都有一双善于发现的眼睛，发现了不同之处。故事绘本中的作品有个标准的版面布局要求。

出示版面布局要求

你能在WPS文字中找找与布局有关的操作在哪个选项卡吗？谁能说说在“页面布局”选项卡中对页面进行哪些操作呢？

二、设置纸张大小

1、在WPS文字中默认的纸张大小是A4，与我们的布局要求相符吗？你能将它改成16开吗？

预设问题：

2、同学们的操作都很迅速，有谁愿意演示你的操作？

三、纸张方向

调整了纸张大小之后我们还需要调整什么呢？你能将纸张方向改成横向吗？

谁愿意演示一下？

三、纸张方向

引导学生发现问题：当我们修改了纸张方向之后，你发现了什么问题？

追问：一页上放几行字比较浪费，你能想个办法把内容放在一页纸上吗？

师根据学生的回答操作得出结论：

字调小影响阅读品质，方法不可取。纸张四周的空白部分在WPS文字中叫做页边距。你能为这个成语故事设置合适的页边距吗？谁愿意来操作一下？

小结:刚刚我们通过页面布局选项卡，对纸张大小、页边距、纸张方向进行了适当的调整，让我们的故事页面布局更加合理。其实调整页面布局的方法还有很多，有兴趣的同学可以在课后尝试练习。

活动二：分栏

现在让同学们的小手休息一下，请同学们再次读一读页面中的故事。

提问：同学们，你们在阅读的过程中出现了什么困难？

追问：不方便我们阅读，说明我们的布局还有不合理的地方，需要做更进一步的修改，你们有什么了建议吗？

师出示分栏图片：如果将文字内容设置成这种形式，是不是更方便我们的阅读呢？像这样将内容分成几栏的方式，在WPS文字中叫做分栏。同学们，你能快速地找到分栏的位置吗？

同学们的动作都非常快，你能说说分栏在哪个选项卡中吗？

师提问：通过刚刚的阅读，你觉得这个成语故事可以分成几栏，你是怎么分的？

同学们的提议都很好，现在就请同学们赶紧完成你的分栏操作吧！

有哪位同学愿意分享你的操作方法？

刚刚这位同学的操作非常迅速，这种分栏方法我们称作全文分栏，老师这还有一种分栏方法叫做选定内容分栏

汇总方法：

1、全文分栏：不选择内容，系统会默认把所有文字都进行分栏操作。

2、选定内容分栏：只能选定内容进行分栏操作。

师小结 ：虽然分栏的方法有很多种，但不能随意分，分法不仅要方便阅读，更要考虑整体的布局，让页面更清晰，美观。

分成两栏的小朋友，老师还有更好的方法介绍给大家，教师操作偏分的方式。

请还未完成的同学继续修改你的操作

完成的同学去组内检查一下组员的完成情况。如果有问题请你当当小老师，教教他，注意不要抢他们的鼠标，帮他做。

小结：分栏不仅方便了我们阅读，更让我们的页面布局更清晰合理，看来它的功能真不小呢！

生齐答：想

欣赏比较，发现不同

1、纸张方向不同

2、纸张大小不同

3、段落布局不一样

4、单页

5、……

齐读要求：

纸张大小：16开，单页

纸张方向：横向

学生找一找，齐说：页面布局选项卡

1、页边距

2、纸张方向

3、纸张大小

4、分栏......

1、学生打开《守株待兔》成语故事

2、找一找纸张大小

3、自主修改纸张大小

生：纸张大小要调成横向的。

生尝试调整纸张方向

生：页面变成了2页，第二页只有几行字。

同桌相互说说

1、把字调小

2、纸张四周的空白部分可以调小

学生根据导学案自主尝试调整页边距

生自主阅读故事

生：一行字太多，读的有点累，而且在读的过程中不注意会漏读几个字。

生观察图片

自主找找分栏的位置。

1、分三栏，有三个故事

2、分两栏，原故事一栏，续写故事一栏

学生尝试操作

操作演示：

页面布局——分栏

生思考：不需要

再次尝试

两种分法：

1、全文分栏（包括标题）

2、选定内容分栏

再次尝试

组内检查

组内互帮互助

生生交流

师指名单独交流

师生交流

生操作，师巡视

指名上台演示

生操作，巡视

指名上台演示

生操作，巡视

指名上台演示

师生交流

师生交流

师生交流

自主探究

师操作讲解

生自主修改

成果展示

再次尝试

操作小结

再次尝试

小组合作，组内检查纠错。

拓展延伸、总结提升

同学们，今天我们学了什么？你有哪些收获？

总结：同学们都学得很认真，通过纸张大小、页边距、纸张方向、分栏等的操作，我们可以将页面的布局变得更清晰、美观。

同学们，这份成语故事现在能打印出来了吗？你还有什么想说的？

小结：这份小报还需要再做一些美化修饰，我们下节课继续研究。

同桌相互说说

个别交流

同桌相互讨论：

1、需要美化，改变字体颜色，加一些艺术字，再加一些图片......

2、图片、文字的位置还可以调整

师生交流

板书设计

9、设置版面

页面布局              

16开  纸张大小           分栏

                      横向    纸张方向       全文        选定内容

一页    页边距   吧                                                                                                                                                                                                                                                                 

     清晰         美观

“共生课堂”设计亮点与反思