一堂《带刺的朋友》，赏心悦目、令人受益匪浅。这节课有两个特点：教学环节设计合理，重点部分仔细推敲。
　　一、教学环节设计合理
　　首先，魏老师带领学生学习生字词。老师选择这些字词是经过慎重考虑的，这些字词确实很重要，有的容易读错，如“枣”，魏老师针对字音做了重点指导。有的容易写错，如“匆”容易写错，魏老师便当堂指导书写，并及时纠正。魏老师针对学情确定字词，教得十分扎实。更难能可贵的是，这些字词为推进教学起到了很好的作用。
　　魏老师整堂课的教学环节如行云流水一般，环环相扣。这与老师对课堂的精心设计是分不开的。
　　二、重点部分仔细推敲
　　这篇课文讲了两件事重点部分是刺猬偷枣，老师对这一部分下功夫，重锤出击，层层推进，培养了学生多方面的能力。魏老师的教学步骤是这样的：（1）自由读课文，划出描写刺猬的句子（2）圈出表示刺猬动作的词。（3）用小标题概括刺猬偷枣的过程。整个教学充分体现了以学生学为主、教师教为辅的教学理念。在检查学生学习情况时，魏老师把重点放在了让学生抓住重点词概括事情主要内容方面，这也是本课及本单元要训练的重点，魏老师的教学，力图让学生真正读懂课文，学会理解概括课文的的方法，不放过文章中的任何一个细节，整节课有放有收，旋律和谐。
　　本节课还有许多亮点，如教师简练的语言、优雅的教态、整洁的板书……都是值得我学习的。