一、抓关键词理解课文

在本次活动中，赵老师让学生在反复读通课文的基础上，巧妙地引导学生抓住关键词品读语言，如在教学“我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲”这句话时，重点理解“茫然”和“凝神静气”这两个词语，并让学生联系前面所提到的父亲一直喜欢小鸟，对小鸟非常了解，这样学生就能更叫通俗易懂的去理解，掌握得更好。

二、注重想象

活动中赵老师通过让学生品读语言来想象画面，赵老师问学生文中的我和父亲来到了一片怎样的树林？老师引导学生自由读第3至第6小节，边读边想象画面。

三、概括文章有要求

课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟、对树林的热爱与熟悉，这种爱也感染了作者，赵老师先引导学生读好题目，注意连接词的用法，接着引导学生在自读课文的基础上在文中找一句话来概括，指导学生抓住文中的关键句子来概括。

建议：理解课题的关系，在初读课题后可以质疑课题。