12月教学反思

三年级的学生求知欲强 ，尤其是对感兴趣的直观的事物更是如此。一学期下来，感觉孩子们对英语学习还是有着浓厚的兴趣，尤其是让孩子表演，孩子非常积极。但是落实到写和认的时候，孩子就差得多了。 虽然有时在课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过练习和测试发现孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他 (她)出示个句子或单词的时候， 却不能读出来并且也不知道汉语意思。

针对这一情况在以后的教学中我注意改变教学策略， 在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候 ，要求学生指读。男女生分角色读或个人读等方式， 尽量避免学生偷懶，随大流瞎读，让学生不仅会说会听， 而且还要会读并且知道汉语意思。

当然，仅有课上工夫还不够毕竟英语是一门语言。要多说，多读， 多听多练。那么在课下就要求学生听磁带读课文， 然后让家长签字来进行监督。一 般每学完 个Part我就会对学生进行检查 ，检查学生的完成情况并对基础差的学生进行及时辅导。

对于书写，在字母学完后，就尝试着让学生拼一拼简单的单词，教给孩子拼单词的方法，给学生一定的适应时间，让他们慢慢养成拼单词的习惯，一开始要求很低，拼的单词简单，量也很少。在孩子们适应后再慢慢地提高要求，拼略长一点的单词，并及时给与表现不错的孩子表扬。暂时落后的，多鼓励孩子，这样孩子的畏难情绪会降低很多。拼单词的能力也会得到提高。