十二月已经接近尾声，马上即将开始期末复习，这两天检测了学生1-4单元的单词默写情况，发现情况并不理想。

两个班的默写情况来看，14班的单词掌握情况比16班要好一些，平时的默写情况也较良好，但优秀率不高。反思平时的教学，我在后进生身上花费了较多的时间，忽略了班级里的一些中等生，导致的结果是中等生没有提升，后进生仍然原地踏步。这样的教学方式不仅消耗了我的耐心和精力，也拉低了整个班级的水平。

这些孩子既不像尖子生那样思维敏捷、回答准确，颇受老师的赞赏，也不像差生那样注意力不集中反应迟钝引起老师的注意，由于这些特点，导致这些学生成为被老师忽视的群体。而我在教学上就忽略了这些学生，这些学生也许觉得不受老师的重视，对英语学习的积极性也不高。分析一些中等生的表现和心理，他们的表现可以分为几种情况：大部分甘居中游，进步的愿望不强烈，少部分认为自己天资差，缺乏前进的勇气和信心。

以后的教学中我应该改变教学方法：

1. 提供机会。作为老师，应该给中等生多发言，多表现的机会，并且适时鼓励他们，让他们提起对学习的兴趣和积极性。

2. 开展竞争，促使他们积极进取。有了奋斗的目标，有了前进的信心，才能有积极向上的精神。以后可以让学生比一比谁上课发言积极，谁作业做的又快又好，看谁进步地块。让他们在竞争中发现自己的不足找到自己的长处获得进取的动力和信心。

3. 抓基础，打牢基础。学生的单词掌握还不扎实，对于基础不牢的，要严抓基础，严格要求这些学生。