评张菊平老师的课

谢星赟

周三，我与全体英语组老师们一起聆听了张菊平老师执教的六上《Unit 8 Chinese New Year》第四课时。这是一节基于阅读与写作教学研究的课堂，六年级的课堂容量大，内容多，对学生要求高，语篇输出内容多，但张老师目标清晰，版块推进有条理，亮点颇多；

1. 版块递进有层次，目标达成有成效。这是一节综合性的复习课。张老师让学生通过复述电子邮件Anna一家的春节活动感知邮件中的时态通过Let’s ask, choose and write, Listen and judge, Let’s talk等环节以熟练掌握、运用be going to的用法；通过观察和学习老师的范文，自主构建邮件书写格式和写作模式，通过了解中西方重大节日和习俗，培养学生文化意识。课堂上学生参与度高，环节推进流畅，目标达成度也高。

2. 现代教学技术运用娴熟，课堂效率高。张老师不仅教学素养高，现代教学技术手段运用也很娴熟。他运用希沃助手及时将学生资源投影至屏幕，及时给学生纠错、分享，保证了教学的高效率。

3. 注重语言能力与文化意识的培养。英语学科素养要求我们兼顾语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。很显然，本节课张老师通过多样的教学活动让学生熟练运用be going to的用法，在Let’s talk,Let’s ask等环节培养学生的思维品质和学习能力。而了解中西方重要节日，和邮件格式就是文化意识的渗透。