包老师的《比尾巴》一课，在课堂上努力为学生营造一个活泼、自主的学习环境。

首先，重情境创设。一年级学生课堂较差，好动、坐不住、注意力不集中，怎样吸引学生注意力是课堂教学的关键。在新课导入时，包老师采用了玩游戏的方式导入，一下子就抓住了一年级学生的年龄特点，以有趣的游戏激发他们的学习兴趣。其次，注重说话能力的培养。在初步感知儿歌后，出示动物图，有层次、有梯度的把识字放在语言环境中，课堂上学生回答问题时，包老师也处处关注学生是否把话说通顺，说完整，符合一年级的教学设计。再次，朗读训练形式多样。指名读、自由读、范读、齐读，多种不同形式的朗读，强化了朗读训练，培养了学生的朗读能力。整节课，学生都是在轻松、愉快的氛围中度过。

反思及重建：对于“积累语言表达”这一目标的实现，还可以有所拓展，比如拓展认识其他动物的尾巴，仿照本课的语言进行一问一答游戏。