本节课是尝试描述自己的朋友，在此之前学生尝试描述过自己的网友，但是内容较为浅显，只大致涵盖了网友的基本信息和爱好等，而在学习了5-8单元后，本课对学生的要求又更上一层，要求学生尝试加入朋友父母的职业，周末活动以及节日活动等，对学生的综合输出能力要求更高。为了避免学生在最后的综合输出环节不能系统、有效地介绍自己的朋友，而是想到哪里就说到哪里，我在设计教学环节的时候仔细地分析学生的认知水平以及学生自主学习能力的水平，设计合理而又详细的任务单，让学生能在我细致的引导下进行自主学习。

首先我用Brain storm游戏复习了和人物基本信息相关的单词和词组----如姓名、年龄、住址等。接着我通过点对点互动和小组活动进行问和答并完成第一部分的思维导图-----对My friend 的爱好进行问答完成第二部分的思维导图-----同样方法呈现第三、四部分的内容，小组合作问答并绘制思维导图----根据思维导图描述自己的朋友。学生在这样清晰的操作路径下扎实地掌握了思维导图的用法，并能够清晰流畅地进行综合语言输出。

在最后的展示环节，有部分学生倾听不够认真，可适当采用问好友信息的方式来检测他们的倾听效果，提高课堂效率。