1月教学反思

不知不觉，即将进入本学期的尾声。对于三年级英语教学而言，我和我的孩子们一样，处于不断摸索和学习的阶段。而对于每一个孩子而言，三年级英语是整个英语学习的起步阶段，平稳而正向的起步，对于每一个三年级孩子来说尤为重要。在本学期的最后一个期末复习月中，许多问题暴露出来，值得反思：

1. 课堂效率有多高？

经过一个学期的努力，班上大多数孩子能够做到“认真”听讲，这里的“认真”加了双引号，因为有的孩子只是貌似专注，其实在发呆，真正听进去的内容少之又少。班上部分孩子依然管不住自己，控制不住地做小动作，经常需要我停下来整顿纪律，一定程度上浪费了其他孩子的上课时间。

2. 知识掌握有多牢？

一学期，八个单元。在复习时，我习惯性地为孩子们梳理整本书的结构以及各个单元之间的关联。一些孩子可以跟着我的思路走，但是很多孩子还是听得云里雾里。每份练习都在反复操练各个单元的核心知识点的运用，每天都会花一定的时间进行单词的默写，但是效果只对固定的那部分学生有效果，反复错的题目也只存在于个别孩子中，不能做到百分百掌握，遗憾却也给今后的学习留存进步空间。

3. 习惯养成有多少？

有的孩子上课效率较低，小动作常有，未养成良好的听课习惯；有的孩子语感极强，但不愿意认真写字，未养成良好的书写习惯；有的孩子书写工整漂亮，却不愿意开口表达，未养成积极的口语习惯；有的孩子答题马虎，不认真审题，不检查，未养成良好的作答习惯。

问题不可避免，但办法总比问题多。在今后的教学工作中，应该多思多想，寻找更多解决问题的“金点子”。