岁月如梭，一转眼又到了复习季。复习是一段枯燥无味的过程，孩子们只有在接受新知识时特别有兴趣，而在习题课和复习课总是索然寡味。对这段复习时光，我有以下几点反思：

1. 两极分化严重，分层复习难以实施。

   到复习阶段，两极分化的现象尤为突出，有些优秀的小朋友已经能牢牢掌握书本的基础知识，甚至可以随时进行考试且取得优异的成绩；但是有些后进生却连最基本最简单的单词都不能够掌握。这就给复习增加了难度，对于优秀学生他们不满足于枯燥乏味的旧知识，他们渴望新知识渴望拓展提升。对于后进生，他们需要最基本最简单的书本知识的复习。对于这种情况，其实分层复习是最好的方式，但是，我们的时间有限非常难以实施。最后只能折中，在课堂上以书本为主，适当拓展。

2. 内容枯燥，如何激发兴趣难上加难。

   这一阶段学习的内容都是对一学期的知识进行复习。内容已经全部学过，没有初学时的新鲜感，没有大堆的游戏歌曲视频，所以大多数学生在这一阶段都显得兴趣恹恹，每堂课都是面无表情，提不起丝毫兴趣的模样。所以为了激发孩子的兴趣，我采取的奖励措施，默写满分，上课积极便可以获得免作业卡。从此鸦雀无声的课堂又变得活跃起来。同时，我在讲习题时，例如排序题，我会用讲故事的形式进行讲解，四年级的孩子对于听故事还是非常乐意的，所以每次我讲故事，他们都会听的异常认真，后来我便让他们自己对习题上的内容自己编故事，增加了趣味，激发了他们思考与学习的兴趣。

3. 后进生的提高，一大难题。

   我们（10）（11）班有几个有名的后进生，一个小李从初学英语至今从未及格过，他不愿意动笔，不愿意动嘴，只想着玩，他的一切行为习惯都停留在3-5岁，威逼利诱全都来过，但未见效果。另一个小郝，身体不好，时常请假，家长庇护，各项原因导致他不愿意也学不进。这些孩子让人甚是头疼，却也没有办法。