期末阶段，减负增效是一个焦点问题。落实有效的英语课堂教学，需要教师引导学生用不同的方式去学习，我们在教学过程中必须树立教学生学习方法的意识。学生难以记住单词，我们就应该教学生如何记住单词。例如，教学“but”,可以让学生想想和这个词相似的单词——“bus” ,“fat---hat---cat-----cap, bike---Mike, boy---toy, car---card，tall---ball”。教学单词时，或语音归类，或形归类。例如，教学“brother, mother, father”等词时，可以让学生发现这些词后面都是“ther” ,分别记住这三个单词前面部分，再补上后面部分，学生学起来就容易多了。

有效的英语课堂，光凭教给学生学习方法是不够的，我们还要把学生吸引到我们的课堂来，让尽可能多的学生参与到课堂。这就要切实地把课堂还给孩子，让孩子们能真正成为课堂的主人。让教学在一些游戏，竞赛，歌曲，角色表演中进行，让学生在做做、玩玩、唱唱、表演中学习，即可以活跃整个课堂气氛，又可以增加用英语交流的机会，能增强课堂教学的生动性。营造一个活跃的课堂气氛，引导学生在轻松愉快的气氛中学习英语。