《教育最伟大的奇迹》读后感

                                   ---- 周亚菊

最初拿起这本书，是因为这本书的书名吸引了我，因为无论是作为教育工作者，还是作为家长，都需要教育的智慧，希望自己也能创造教育的奇迹。于是，翻开书卷，细细品味。书中有将爱因斯坦“白痴”变成“天才”的秘密，有从破书架起步，造就伟大生理学家巴甫洛夫的教育奇迹，有将双耳失聪的女儿——周婷婷培养成奇才的教育故事……，让我们一起走进这些感人的故事，分享教育的智慧。

故事一：“巴学园”里的最伟大的奇迹——倾听也是一种智慧

想必大家对《窗边的小豆豆》这本书都很熟悉，这本书的作者是日本著名的作家、演员、著名电视主持人、联合国儿童基金会亲善大使，曾被《纽约时报》、《新闻周刊》等誉为“日本最伟大女性”的黑柳彻子女士。这是书带有自传的性质，讲的是自己上小学时一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，转学来到了巴学园，遇到了可亲可敬的小林校长。在小林校长的爱护和关心下，在一般人眼里怪怪的小豆豆逐渐变成了大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。

是什么让这个曾经被退学的问题女孩，日后取得了如此出色的成绩？

是那位深谙倾听也是一种爱的校长，他用倾听走进小女孩的内心世界，给了她尽情展示自我的机会。是“巴学园”无拘无束地发展了她的天性，让她度过了无忧无虑的童年时光，而这段时光奠定了她辉煌一生的基础。

“巴学园”给小豆豆带来了完美的童年，给教育带来了具有震撼力的奇迹，也给老师们带来了改革的勇气和教育的智慧。

这个小故事中蕴含的教育智慧就是：倾听所拥有的力量。巴学园的校长小林宗作，与小豆豆之前遇到的校长任何一位校长都不同，他亲和，像慈祥的老爷爷；他耐心，像是不懂得什么是厌倦；他乐于倾听，像最理解你的知心朋友。当小豆豆的妈妈领着被退学的她来到“巴学园”报名的第一天，小林校长对小豆豆的考核就是让她随便说说自己想说的事情。于是，小豆豆就拼命地说，不管说话的顺序、说话的方式，都有点乱七八糟的，而小林校长就在旁边饶有兴趣地听着。其实小豆豆讲的都是些鸡毛蒜皮的事，直到讲得这个有着强烈说话欲的小豆豆再也讲不出新的东西为止。期间，小林校长还时不时发出由衷的感叹，并表示极大的兴趣。这时候，小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜欢的人。因为，从出生到现在，还从来没有一个人这么长时间听她说话呢。而且这么长的时间里，小林校长一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样，向前探着身体，专注地听着，就这样，小林校长整整听小豆豆听了四个小时的话。

“能永远和这个人在一起就好了。”这是小豆豆第一次见到校长小林宗作校长的

感受！

没想到，小林校长这个惊人的举动，竟神奇地治愈了小豆豆上课喜欢找到窗边的毛病，从此以后“竟然能够端端正正地坐在最前排的座位上了”。这不能不说是倾听的魅力了。

倾听，原来也是一种教育智慧。

曾经看过这样一则故事：一位母亲问她5岁的儿子：“如果妈妈和你一起出去玩，我们渴了又没有带水，而你的小书包里恰巧有两个苹果，你会怎么做？儿子歪着脑袋想了一会儿说：“我会把两个苹果都咬一口。”那位母亲很失望。她本想象别的父母一样，用诸如孔融让梨的故事启发孩子一番，然后再教孩子该怎么做。可就在话即将出口的那一刻，她忽然停顿了一下，摸摸孩子的脸，充满耐心地问：“能告诉妈妈，你为什么要这么做吗？”儿子一脸天真地说：“因为我想把最甜的苹果给妈妈……”瞬间，母亲的胸口一阵细微的疼痛，眼里闪动着泪花。

我们为这位母亲而感到骄傲和欣慰。正是因为孩子给孩子把话说完的机会，她才感受到了母亲的幸福；正是因为倾听了孩子的话语，她才看到了孩子内心纯真而又善良的美好世界。

一位母亲如此，为师者又何尝不应该如此呢？那么，在教育教学中，教师该如何进行有效的倾听呢?

一、乐于倾听

教师应该通过自己的体态即丰富的表情动作表现出对讲话学生及其所讲内容浓厚的、始终如一的兴趣。心理学研究表明：喜欢别人听自己讲话乃是人所共有的一种基本需要。作为教师，更应该以浓厚的兴趣面对讲话的学生，及时捕捉学，生言谈中显露的各种相关信息，同时，也是尊重学生的一种体现。

二、善于倾听

即要听“言外之意”、“话外之音“，要把讲话者所讲的内容、感觉和意思

真正听明白。教师在倾听中要认真揣摩和分析其表达的实质，推断出学生的未尽之意，这样才能真正理解学生的意图。要耐心地听，不随便打断孩子，让他们把话说完，把自己的意思表达清楚。切忌简单处理或草率评价，把自己的观点强加于学生。在倾听中交流，在倾听中沟通，最终实现教学相长，共创幸福。

三、适时反馈

倾听一种双向交流的过程，不仅讲者要陈述自己的观点，听者也要适时积极地反馈。教师的反馈行为会让学生感到教师在倾听，并在很大程度上鼓励或者妨碍学生的参与。教师可以通过姿态、眼神及面部表情等体态语来对学生的表达进行反馈，也可以通过简单重复、适当升华等语言评价来反馈。

总之，倾听是一种艺术、是一种心灵的碰撞、灵魂交融的过程，教师善于倾听，必将给自己的教学带来生机。

故事二：“八个字“的教育奇迹

这是一种神奇，这更是一个教育的奇迹。有一个女孩，一生下来就有严重的缺陷：畸形难看的裂唇，弯曲的鼻，子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴，而且左耳失聪。同学们嘲笑她，讥讽她和冷漠她，她自卑、无助、无望而彻底消沉。但是，最终她却成为加拿大著名的作家。这个女孩就是玛丽·安·伯德，是什么令奇迹发生，改变了她的一生的呢？

是一个优秀教师在一次“耳语测验”中用了一句充满爱的、充满智慧的八个字话语，顿时产生爱的奇迹：这八个字瞬间温暖了她的心田，抚慰了她幼小的心灵彻底改变了她对人生的看法，也改变了她的一生，使她后来成为著名的作家。这位加拿大优秀教师就是伦纳德夫人。那么这八个到底是怎样的八个字？那就是——“我希望你是我女儿？”短短的几个字，包含了一个老师对学生的爱，一个母亲对女儿的爱。话虽然简单，但字里行间渗透着不平凡的力量。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“我在生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地回答：“爱孩子。”是的，爱是教育的前提，教师只有全心全意地爱学生，才能取得学生的信赖；爱得越深，教育的效果就越大。但是光爱还不够，必须善于爱！那么，何为真正爱学生呢？

一、要了解学生

 首先，教师要具有一颗对学生体察入微的母亲心。对学生的一言一行、一举一动，随时保持高度的敏感性，经常细致地观察和认真地分析。其次，教师能用自己的心理去替代学生的心理。青少年的心理，感情和感受周围事物的方式都具有自己的特殊性。教师要善于在教育实践中细心揣摩，从中摸索出规律，善于发现学生的隐性变化。

二、要关注学生

 关注学生就是要做到目中有人，在教育教学工作中，教师要克服“先入为主”的主观意识，客观、公正地对待每一位学生，不让任何一个学生成为被遗弃的角落。

三、要尊重和信任学生

 教师要热爱学生，就是要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心。要做到尊重和信任学生，教师必须学会自制。要在关键时刻，有宽阔的胸怀，能抑制自己的喜怒感情，还要向学生虚心学习，把学习好的学生当成提高业务能力的老师，把学习差的学生当成提高教学方法的老师。

四、要严格要求学生

 前苏联教育家赞科夫说：“对儿童的爱，应当与合理的要求相结合。”严格要求是爱的基础，是对学生充满责任感和理智感的深沉的爱。

总之，爱学生就是爱自己！最后用本书作者的话与大家共勉：生命本身潜在着奇迹，教育最伟大之处在于发现和培育。原我们用自己的教育智慧，创造更多的教育奇迹！