《爱心与教育》应该怎么读?我以为，应该帯着自己的心去读，帯看自己的梦想去读，帯看自己的实践去读，帯着自己的思考去读。时时反观自身，反观自己与李镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走近学生，走进教育!感受很多，难以述及，这里选一则印象最深的故事和一点思考，算是给自己交上的份沉重羞愧的答卷。

   《爱心与教育》最能打动人的故事是什么?是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特別感人的生日祝福?是宁玮帯给我们的感慨，还是对伍建的那份爱传递给我们的感动?都是，但是最能打动我的，毫无疑问，是万同的故事。在我眼里，一个教师“制造”一个感人的场面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个教师，能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个学生难这份长达五十页的转化一个学生的教育手记，是我见到过的最实际最感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动。不断地在想，我有多少耐心来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复?这么一问，羞愧无比在万同的身上，我看到了转化一个差生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐心、信心。万同的每一点变化，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而万同身上所体现出的反复，足以考验最有耐心的教师。

    李镇西老师不论是对“后进学生”的转化，还是对“优秀学生”的培养，李老师的爱心无不渗透其中。他到底有怎样的魔力，如何让学生们对他终生难忘。是高深的思想吗？是非凡的能力还是独特的个性吗?这是值得让我认真思索的问题。是啊，一个专业知识扎实，人格魅力不同导常的老师也许会吸引学生，让学生去敬畏他，喜欢他，但能够达到李镇西老师这样跟学生成为一生知己的老师是为数不多的。当一位老师开始真正爱自己的学生的时候，他就会凭借这种深深的爱，去注视他们成长中的每一个细节，去感知他们的苦恼和困惑，甚至为解决这些问題而费尽心血。正如他所说:素质教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子忠心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的人。

    爱学生，不是挂在嘴上的口号。爱学生就必须善于走进学生的精神世界，善于去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中学》中这样说过:“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他们的主要精力倾注在什么方面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。“他因自己小朋友圏子的扩大而兴音，因走到小朋友的心灵深处而帯给他们快乐，而感到无比幸福。这些不是凭借功利性目的而做教育的人所能真正体会到的。李镇西老师曾经这样写道:“我们可以得到一个朴素的真理---教育者的尊严是学生给的”他所做的一切，证明了这句话的价值。我想说，教育者的快乐也是学生给的。一个真正走进学生心灵世界的人会把学生的幸福当作自己的幸福，把学生的不幸当作自己的不幸。

    李老师的教育手记，让我懂得了理解的微笑，平等的交流，内心的宽容，真诚的关怀，不仅仅是为了当一名好老师应该这样做，而是发自心灵深处的爱的驱使，让他自然而然地去做这一切。正如李老师所说＂爱心与童心”是我教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，凭着对教育的一份执着，对爱的一种坚持，把幸福与快乐送达每一个孩子的心中。我会以李镇西老师为榜样，努力做教育这辆列车上的爱心传递员，让真诚、善良、友爱这些美好的品质陪孩子们走以后的人生。