在我小学的时候，老师曾给我们读《窗边的小豆豆》这本书，书中的巴学园给我留下了深刻的印象，其实，“夏山学校”就是小豆豆的学校“巴学园”的原型。这个寒假，我拜读了《夏山学校》这本书，这两个学校都是自由的，是友爱的，孩子是祖国的花朵，是未来的希望，一直以来，教育都至关重要，但什么才是最好的教育？夏山学校给予孩子充分的自由，无穷的关爱，在这个无拘无束又充满爱的乐园，我得到了许多启发。

想起上大学时学习过陶行知先生的教育思想：“生活即教育”，我第一次感受到了教育内容之大，几乎无所不包，我被教育巨大的包容性所深深慑服。然而，当我读完《夏山学校》之后，当教育再次以如此美丽生动的生命形式展现在我面前时，我被如此活泼的教学呈现形式所深深折服。如果说我之前理解的教育还是有形的、可演绎的，夏山学校里的教育似乎已经达到了“润物无声”的境界了。它让我真正认识到：教育，可以无限大；教育，可以无限远！

在夏山学校，孩子是完全自由的。它的创办者是尼尔先生，一位坚持把“自由发展”作为教育的终极理想的校长。在学习上完全实行自主，学生可以自己决定是否上课，不论缺课多久也不会受到责罚。虽然学校订有课程表，但那只是为教师准备的。夏山学校也有“考试”，但那也并不能称之为考试，往往是由老师以轻松谈话的方式对学生进行测验，而目的往往只是为了好玩，学生可以天马行空，自由地写出答案。除了学习自主外，学生的生活也是相当民主的。学校不会对学生的宿舍进行统一的检查，也不指派专人进行统一整理，学生也没有统一的制服，不管在任何时间，他们都可以穿着各种衣服。但这些在我们现在的学校里是不可能出现的，甚至到了大学，大多数学校仍对学生的宿舍生活进行管制。在夏山，更重要的是学生拥有自己的自治会，学校所有的规条都在公开的大会上决定，学生拥有自己的投票权，这样民主的自治方式在一般的学校是达不到的，孩子们可以自由表达自己的观点，争取自己的权利，并且很多学生提出的建议都很有建设性。夏山学校的“自由”带给孩子们更多的是培养他们自身的独立自主能力、创新能力以及动手能力等等。

这所对孩子们来说如天堂般的学校也引起了我的一些思考。平时我们大多数老师所接受的观念都是要对学生进行管制，在我们眼里，学生通常没有什么自制力，而要使他们认真学习并且通过考试就要靠老师进行教导、督促。因此我们没有办法像夏山学校里的老师一样，放任孩子们自由地玩耍，很多时候，我们忽略了孩子的想法，每个孩子也都是相对独立的个体，孩子内心有自己的想法，所以我们不能要求每个孩子都像没有感情的机器人一样，按照我们设定的路线前进。我们通过书了解到，尼尔在学校里，除了是学校的校长，是创始人，事实上他还是一位“心理治疗师”，他会经常对学生进行“单独谈话”，特别是那些刚从其他学校转过来的学生，单独谈话能使他们尽快适应夏山的环境。另外，尼尔还会每周都有一节“心理学”谈话，对象包括老师以及满12岁的学生，走进每个孩子的内心，才能真正地因材施教。

教育是一辈子的事业，关爱和自由是最好的教育。给予孩子充分的自由，无穷的关爱，也许他们的潜能更能发掘出来。即使这对我们现在的教育现状来说很难实现，但现实不能成为梦想的阻碍。