做一个有温度的人

——读《做有温度的教育》有感

今年的寒假注定是一个不平凡的寒假，原本的短暂的假期越过越多。因为新型冠状病毒的肆虐，取消了所有的走亲访友和外出旅游。虽然在疫情尚未明朗之时去了徐州叔叔家过年，但是因为疫情的原因大年初二便匆匆返程，归家后更是依照学校的要求自我居家隔离，半个月没有出过门，卖过菜。就连垃圾都没有扔过，最后发现十四天后垃圾已经攒了十几包，装了满满的一大个袋子。但是这样的居家隔离也是很有收获的。庆幸自己在放假时从学校借了几本教育类的相关书籍，也从来没有这么认真，心无旁骛地去读书。几本书中感触最深的当数《做有温度的教育》这本书。

其实假期伊始我就已经读过了这本书，当时的感觉就是这本书主要谈了教室的育人价值，要在教育中去发现孩子们的亮点，用心去爱他们，让他们感受到我们的爱和肯定，从而达到让他们进步的教育目的。其实教育确实如此，作为一名教师一定要有一双善于发现的眼睛，只有这样才能让我们的孩子更加有自信，从而学习上得到进步。但是当居家隔离期间重新读这本书却有了不一样的体会。

纵观疫情期间奋斗在一线的医生，护士，军人，警察和志愿者，他们不计报酬，不为生死，奋战在这没有硝烟的战场上，他们不正是一个个有温度的人吗？疫情当前，我们的社会需要这样有温度的人。不仅是疫情时期，平常的日子我们也需要这样有温度的人，如果社会上每一个人都是有温度的人，那么我们的社会将是一个多么和谐的社会啊！那么这些有温度的人从哪里来呢？答案很简单，那就是学校。每一个孩子都要读书，并且小学时期是性格塑造的最佳时期，所以小学老师对孩子一生的影响就显得特别重要。如果我们能在做一个有温度的教师的同时，把我们的孩子培养成有温度的少年，那么无论他们将来走的多远，他们都将终身保留着这种气质。无论他们将来从事什么职业，他们都将是社会的栋梁。

所以我觉得教师，特别是小学教师在教书之外最重要的就是育人。引用孔子的一段话：弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。说的不正是这个道理吗。如果不能做一个有温度的人，那么空学一身本领又有何用！