读《自己培养自己》有感

谢星赟

李镇西老师把自己培养自己作为书名，也作为本书的第一章节的首要内容，把他对教师成长的理解展示给大家，也给我很大的触动和启示。年轻的教师不要寄希望于别人的“打造”，应该有自己培养自己的信念、行动和毅力。

爱因斯坦曾说过：“对待科学事业有三种人，第一种人是把科学当成娱乐，为满足自己智力上的优越感和成功欲的人，第二种人是把科学当作手段，为满足自己的名利欲的人，第三种人是把科学当作生命，试图用自己的努力解释和改造世界而无私奉献的人。”而教师的职业境界也有四个层次，一是把教育是社会对教师角色的规范和要求，二是把教育看作是出于职业责任的活动，三是把教育看作是出于职业良心的活动，四是把教育当作是自己生命的一部分，当成自己终生为之追求的事业和人生的最高理想。每个人在培养自己时，都有着个人的追求和目标，不同的教师因人而异也会有不同的理想追求。

第一种人就是打发日子。当教师就是为了获得一种打发日子、消磨时间的方式。第二种是为了养活自己。通过自己的劳动获得自身生活的必需品并养家糊口，在工作中带有明显的功利色彩。第三种是通过工作证实自己。通过工作，成功地对学生提供帮助，教师可以获得尊重和愉悦。从他们身上，体现出一种强烈的奉献精神。然而第四种的教师更注重自我内心的体验，不仅通过工作证实自己，而且从中实现自我的发展。在努力为学生提供帮助的同时，他们也致力于获得个人的成长和进步，体会和感受自我成长的快乐。

第四种类型就像李镇西老师在书中所说的：我对教育，第一、很纯粹很真诚，而且至今没变；第二，很专一很执着，同样至今未变；第三、有浪漫情怀，我一直把教育当作诗来写；第四，有儿童视角，我喜欢站在学生的角度看问题；第五，勤于思考，我细腻而敏锐，能够从一些琐碎的或者人们司空见惯的地方思考一些问题；第六、乐于写作，乐于记录原汁原味的“教育现场”。现在的教育界充斥着“名和利”的竞争，教育已经渐渐失去其最根本、最纯真的东西，但是任何一个教师仍然有机会成长起来，教师要想成长，永远都怀揣着一颗平常的心，不停的实践、思考、阅读、写作。初为人师的我，也曾想为自己的教育之路留下些什么，认真备课，整理听课笔记，写教学反思，记录一些与学生之间的教育故事，但是时间久了，似乎便失去了那份执着与热情，甚至收获甚微。而看了李老师的文章，我实则钦佩他对教育的初心与执着，以及对孩子的热爱。李老师说：“教育其实很简单，无非就是一个日子和一个孩子。而我们每个教师都可以是导演，每天可以创作童话。”作为年轻教师，我们有什么理由不热爱自己的事业，不认真规划好自己的每一步呢？

培养的土壤是自己寻找的，每一个踏入教育之门的人有自己的目标和愿望，是做一个视四十分钟课堂为任务的教书匠，还是一个将教育作为钥匙，共同开启师生理想的教师。从李镇西老师的书中我看到：一个教师应该对学生负责更要对自己负责，要用一生的时间去寻找那个让自己惊讶的“我”。