寒假有幸拜读了杨景芝老师的《美术教育与人的发展》一书。本书着重研究儿童美术教学方法，为我们介绍了如何通过美术教育过程提高学生的素质教育，促进儿童全面发展的教育经验，作者经过长期探索后建立了儿童教学体系和教学方法。书中根据作者的亲身体验，提出了以美术教育发展的新观念，全面系统地分析和论述她对儿童美术教育的认识和体会。

　　杨景芝老师有近四十年的教学实践经验，是著名的儿童艺术教育家。她用近二十年一直在研究儿童绘画能力的发展，为我们总结了许多具有很高的学术价值和引导作用的教学理论。杨老师说过：“我试图探索一条适合我国国情的儿童美术教育途径，我不赞成脱离儿童实际的传授知识技能为目的的美术教育学科中心论，反对用模仿的教学方法压抑儿童创造力。另一方面，我又感到教学内容完全从儿童兴趣出发存在不足，它缺乏科学系统的教学体系……致使教育产生放任自流的不良后果……我主张美术教育依靠发展儿童知觉、美感和创造性，促进儿童成长。”不管是杨老师理论研究还是实践探索，都展现了她对孩子们的一颗驰骋的爱心，就像她在书中所写的的“爱与尊重是教育的出发点。”当然，杨老师在探索的过程中充分体现了她严谨负责的学术态度。这本书里涵盖了艺术教育的方方面面，凝聚作者多年心血的结晶。

　　《美术教育与人的发展》一书有上、下两篇，上篇阐述了美术教育与人的发展，从走进基础教育天地开始，到具体阐述美术教育与人的素质发展。从儿童接受美术教育的心理特征分析，到构建开放性教学实践体系的具体做法。下篇是儿童美术教学方法研究。向我们展现了杨老师的教育观和教学方法，以及多年来总结的“教的艺术”。杨老师通过上下篇理论与实例的论述，让我们充分地的了解艺术教育特点，及儿童艺术教育的一些科学教育方法。

我尤其喜欢杨老师提出的“从爱心出发进行教育”的主张，书中写道“在儿童稚嫩的心里最看重教师对他的态度，教师的爱最具有吸引力，它能激发儿童的学习热情。儿童的学习动力常产生在对教师的眷恋。”爱能感化一些，它充满了力量，让人积极向上，充满激情。通过这本书我仿佛重新回到了刚成为一名美术老师的时候，满怀希望，对孩子充满期待与热情相信，拥有一颗赤子之心才是我们美术老师最基本的一个要求，只有真正爱孩子才能让孩子对艺术有无限的追求与向往。